我
- A.董其昌
- B.石涛
- C.弘仁
- D.八大山人
- A.2个
- B.3个
- C.4个
- D.5个
- A.浙江
- B.金陵
- C.苏州
- D.扬州
- A.历史性
- B.民族性
- C.阶级性
- D.地域性
- A.技能和技法的改革
- B.教学目标的改革
- C.教学过程的改革
- D.教学方法的改革
- A.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行制作活动
- B.感受自然美，初步形成审美判断能力
- C.进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果
- D.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣
- A.卫协
- B.顾恺之
- C.张僧繇
- D.曹不兴
- A.①②③④
- B.①②⑤⑥
- C.①②③⑥
- D.①④⑤⑥
- A.研究者和建设者
- B.建设者和促进者
- C.建设者和开发者
- D.研究者和开发者
- A.美育
- B.美术
- C.艺术
- D.音乐
- A.造型艺术
- B.空间艺术
- C.综合艺术
- D.概念艺术
- A.汝窑
- B.哥窑
- C.定窑
- D.钧窑
- A.多媒体、幻灯片
- B.电视机、移动硬盘
- C.DVD放映机、光盘
- D.光盘、幻灯片
- A.古埃及
- B.古罗马
- C.古希腊
- D.古印度
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金农属于（ ）。
- A.扬州画派
- B.娄东派
- C.清六家
- D.海上画派
- A.①②⑧
- B.①⑧⑤
- C.②③④
- D.②④⑤
- A.吴昌硕
- B.高剑父
- C.金农
- D.黄慎
- A.王蒙
- B.董其昌
- C.赵孟频
- D.高克恭
- A.对物质材料的依赖性
- B.占有空间的可视的静态形象性
- C.多样性和选择性
- D.“美”与“术”的统一性
- A.顾恺之
- B.曹仲达
- C.陆探微
- D.张僧繇
- A.陈洪绶
- B.崔子忠
- C.陈淳
- D.徐渭
- A.美术文化学习
- B.探究性学习
- C.绘画创作学习
- D.理论结合实践的学习
- A.美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征
- B.美术课程凸显视觉性
- C.美术课程追求人文性
- D.美术课程面向全体学生
- A.开放性
- B.灵活性
- C.拓展性
- D.启发性
- A.美术技能、教学素养、艺术修养
- B.教学能力、美术技能、审美能力
- C.艺术修养、教育能力、敬业精神
- D.艺术修养、教育能力、美术技能
- A.密体
- B.疏体
- C.繁体
- D.简体
