我
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课堂管理的原则
- A.心理困扰
- B.心理障碍
- C.心理疾病
- D.精神疾病
- A.各科教学
- B.团队活动
- C.课外活动
- D.班主任工作
- A.依从
- B.接受
- C.认同
- D.内化
- A.孔子
- B.杜威
- C.昆体良
- D.思孟学派
- A.说服法
- B.榜样法
- C.锻炼法
- D.陶冶法
- A.从课程的功能角度
- B.从教育阶段的作用
- C.从课程制定者或管理制度的角度
- D.从课程核心组织的角度
- A.启发性原则
- B.循序渐进原则
- C.直观性原则
- D.因材施教原则
- A.认知模式
- B.价值澄清模式
- C.社会学习模式
- D.体谅模式
- A.间接地获得知识
- B.获得间接经验
- C.在教师帮助下获得知识
- D.在同学帮助下获得知识
- A.定势
- B.变式
- C.问题
- D.原型启发
- A.陶行知
- B.蔡元培
- C.杨贤江
- D.晏阳初
- A.讲授法
- B.谈话法
- C.讨论法
- D.练习法
- A.多感官参与
- B.合理分配复习时间
- C.复习方式的多样化
- D.及时复习
- A.不平衡性
- B.顺序性
- C.阶段性
- D.个别差异性
- A.内发论
- B.外铄论
- C.多种因素相互作用论
- D.遗传决定论
- A.概念
- B.认知结构
- C.先行组织者
- D.学习定势
- A.直观性
- B.启发性
- C.巩固性
- D.因材施教
- A.安置性测验
- B.形成性测验
- C.诊断性测验
- D.总结性测验
- A.打扫校园
- B.植树造林
- C.拥军优属
- D.帮老助残
- A.教材
- B.情境
- C.生存
- D.学生
