分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

李老师班上有个学生叫周昊，个头高大，天性聪明活泼，课堂表现积极活跃，思维灵活但爱讲小话。课间与同学一起玩耍时，周昊喜欢支配、指挥别人，要别人按他的命令行事，如果不服从，他就会动手打人。开学一周后，周昊成为班上不受欢迎的人。同学不愿和他玩，而他却显得无所谓地说：“我一个人玩还好些。”但看到别人玩时，他又经常会从旁捣乱。

请你帮助李老师分析本案例，说说她可以选择和应用哪些常用的培养品德的方法来对周昊进行教育。

论述遗传素质的含义及其在个体身心发展中的作甩。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中提出的我国今后一个时期教育事业改革发展的工作方针是什么?

班级管理的功能有哪些?

简述心理健康的标准。

问题越难，越有利于激发学生的学习动机。

课堂管理的原则

实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。