我
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简述知觉的特性。
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下列说法，错误的是（ ）
- A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们品德。
- B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化。
- C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面。
- D.德育要注重发挥知、情、意、行的整体功能。
- A.布鲁纳
- B.苛勒
- C.奥苏伯尔
- D.加涅
- A.独立型和顺从型
- B.外倾型和内倾型
- C.冲动型和沉思型
- D.辐合型和发散型
- A.态度特征
- B.理智特征
- C.情绪特征
- D.意志特征
- A.前摄抑制
- B.倒摄抑制
- C.双重抑制
- D.多重抑制
- A.关键期
- B.依恋期
- C.混沌期
- D.最近发展期
- A.班主任的要求
- B.共同的活动
- C.学校的竞赛活动
- D.共同的奋斗目标
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品德结构的核心是（ ）
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- A.完成劳动力再生产
- B.知识再生产
- C.更新知识与社会生产技术
- D.决定教育的规模和速度
- A.传递和保存
- B.传播和交流
- C.选择和提升
- D.创造和更新
- A.导向性原则
- B.正面教育原则
- C.因材施教原则
- D.教育的一贯性原则
- A.惩前毖后，治病救人
- B.言者无罪，闻者足戒
- C.有则改之，无则加勉
- D.桃李不言．下自成蹊
- A.瞬时记忆
- B.感觉记忆
- C.短时记忆
- D.长时记忆
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.杜威
- D.布鲁纳
- A.政治决定一切教育内容
- B.政治决定与劳动能力有关的教育内容
- C.政治与教育内容无关
- D.政治决定与思想意识有关的教育内容
- A.班级规模的控制
- B.课堂常规的建立
- C.课堂纪律
- D.学生座位的分配
- A.学生只有机械记忆的能力
- B.教师的知识．能力是不一样的
- C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
- D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
- A.任课教师
- B.班主任
- C.教导处
- D.校长
- A.外铄论
- B.内发论
- C.环境决定论
- D.多因素相互作用论
- A.顺应性
- B.同化性
- C.重组性 (*^__^*) …★
- D.具体
