- A.只有①
- B.只有②
- C.只有③
- D.①②③
- A.学生做实验.就表明学生在探究 ’
- B.讨论是一种探究形式
- C.能探究的内容.就一定要探究
- D.教师演示实验不是探究活动
- A.用装置甲制取氯气
- B.用装置乙除去氯气中的少量氯化氢
- C.用装置丙分离二氧化锰和氯化锰溶液
- D.用装置丁蒸干氯化锰溶液制MnCl2 ·4H2O
- A.板书具有概括、引导思考、示范和互动功能
- B.主板书要写在黑板的显著位置并尽量保持.不要轻易擦去
- C.副板书也要写在黑板的显著位置并尽量保持。不要轻易擦去
- D.板书设计要体现准确性、简洁性、启发性和示范性
- A.信度
- B.效度
- C.难度
- D.区分度
- A.放射性元素的发现
- B.现代量子化学理论的建立
- C.蛋白质的人工合成
- D.制陶技术的成熟应用
- A.pH=1的溶液中:Na+、K+、MnO4-、C023-
- B.由水电离的c(H+)=lxl0-13 mol/L的溶液中:Mg2+、Cu2+、S042-、N0-3;
- C.0.1 mol/L NH4HCO3溶液中:K+、Na+、N03-、Cl一
- D.O.1 mol/L FeCl3溶液中:Fe2+、NH4+、SCN-,SO42-
- A.知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质
- B.通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应
- C.以海水、金属矿物质等自然资源的综合利用为例,了解化学方法在实现物质间转化中的作用
- D.以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例.体会化学对环境保护的意义
- A.讨论法
- B.自学
- C.讲授法
- D.探究法
- A.①③④
- B.①②③
- C.①②④
- D.②③④
- A.晶体硅熔点高、硬度大,可用于制作半导体材料
- B.氢氧化铝具有弱碱性.可用于制胃酸中和剂
- C.漂白粉在空气中不稳定.可用于漂白纸张
- D.氧化铁能与酸反应.可用于制作红色涂料
- A.4
- B.6
- C.8
- D.10
- 19
-
下列说法正确的是( )。
- A.淀粉和纤维素的化学式均为(C6H10O5),二者互为同分异构体
- B.从形式上看.酯化反应也属于取代反应
- C.油脂的相对分子质量都较大.所以属于高分子化合物
- D.乙烯能使酸性高锰酸钾溶液和溴水褪色.二者反应原理相同
- A.知道、认识、理解、应用
- B.认识、知道、理解、应用
- C.识别、分类、区分、评价
- D.区分、识别、分类、评价
- A.讨论谈话法
- B.演示观察法
- C.启发讲授法
- D.实验探究法
- 22
-
下列叙述错误的是( )。
- A.S02使溴水褪色与乙烯使KMn04溶液褪色的原理相同
- B.制备乙酸乙酯时可用热的NaOH溶液收集产物以除去其中的乙酸
- C.用饱和食盐水替代水跟电石反应.可以减缓乙炔的产生速率
- D.用AgN03溶液可以鉴别KCl和KI
- A.自主、合作、探究
- B.参与、合作、活动
- C.讲授、练习、探究
- D.反思、生成、探究
- A.相对评价
- B.绝对评价
- C.个体内差异评价
- D.诊断性评价
- A.
- B.
- C.
- D.