2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考突破卷（6）

一位在农村学校任教的数学老师在强调“不同名数不能相加”这一定律时，用反问的形式对全班同学说：“一头牛和一匹马能相加吗?”其他同学都回答“不能相加”，只有一名学生脱口而出：“等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头动物吗?”该学生愤然坐下，全班同学一片哗然。

问题：你觉得这位老师的做法对吗?正确的做法应该是什么?

简述程序教学及其原则。

某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔，和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。

问题：请你根据甲、乙表现出来的特征判断他们的气质类型，然后提出针对性的教育措施。

影响人格形成与发展的因素有哪些?它们对人格的作用是什么?

教师个人为实现专业化应做哪些主观努力?

简述最近发展区的概念及其意义。

师生关系在社会道德上是相互促进的关系。

教学与教育是部分与整体的关系。

在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。

教育调查法是了解教育情况、研究教育问题的基本方法。它对于制定教育规划、检查教育质量、总结教育经验，都起着重要的作用。

“浪子回头金不换”说明人的个性具有（　　）。

提出情绪辅导方法的心理学家是（　　）。

“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（　　）。

依照法规必须保证实施的国民教育是（　　）。

在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的（　　）特点。

课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（　　）。

心理发展的不平衡性没有体现在（　　）。

学生刚学英语时，对26个英语字母的记忆两头容易，中问难，对这种现象的解释是（　　）。

教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（　　）。

至今仍有积极意义的“教学相长”“启发诱导”“循序渐进…‘长善救失…‘藏息相辅"“师严而道尊”等思想是（　　）中提出的。

以“产婆术”著称的提倡启发式教学的古代先哲是（　　）。

对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意（　　）。

学校的产生，一般地说，是在（　　）。

（　　）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

形成学校文化的最重要因素是（　　）。

形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（　　）。

教育心理学研究的核心内容是（　　）。

学习策略是学习者制订的学习计划，由（　　）构成。

在出现意外或遇到危险的情况下所表现的高度紧张的情绪状态叫（　　）。

提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（　　）。

可采用（　　）来治疗失眠。