教师个人为实现专业化应做哪些主观努力?

一位在农村学校任教的数学老师在强调“不同名数不能相加”这一定律时，用反问的形式对全班同学说：“一头牛和一匹马能相加吗?”其他同学都回答“不能相加”，只有一名学生脱口而出：“等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头动物吗?”该学生愤然坐下，全班同学一片哗然。

问题：你觉得这位老师的做法对吗?正确的做法应该是什么?

简述程序教学及其原则。

某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔，和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。

问题：请你根据甲、乙表现出来的特征判断他们的气质类型，然后提出针对性的教育措施。

影响人格形成与发展的因素有哪些?它们对人格的作用是什么?

教师个人为实现专业化应做哪些主观努力?

简述最近发展区的概念及其意义。

师生关系在社会道德上是相互促进的关系。

教学与教育是部分与整体的关系。

在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。

教育调查法是了解教育情况、研究教育问题的基本方法。它对于制定教育规划、检查教育质量、总结教育经验，都起着重要的作用。