我
- A.认识功能
- B.审美功能
- C.教育功能
- D.交流传播功能
- A.高更
- B.梵高
- C.塞尚
- D.雷诺阿
- A.感觉艺术
- B.视觉艺术
- C.听觉艺术
- D.味觉艺术
- A.甄别与考核
- B.选拔与考核
- C.甄别与反思
- D.发展与促进
- A.《丹娜伊》
- B.《根特祭坛画》
- C.《圣典辩论》
- D.《摩西》
- A.红山
- B.良渚
- C.马家窑
- D.仰韶
- A.谈话法
- B.参观法
- C.情境教学法
- D.欣赏法
- A.校本课程
- B.地方课程
- C.艺术课程
- D.美术课程
- A.新王国
- B.后王国
- C.中王国
- D.古王国
- A.明确定义与把握原则
- B.熟悉课标与了解学生
- C.编写教案与设计板书
- D.钻研教科书与确定教法
- A.环境教育
- B.历史教育
- C.艺术教育
- D.科学教育
- A.谢赫
- B.曹不兴
- C.顾恺之
- D.张僧繇
- A.学习论和教学论
- B.教学目标
- C.教学实施
- D.教学设计
- A.法国
- B.尼德黑
- C.意大利
- D.古罗马
- A.教师的教学经验、智慧和风格
- B.学生的基础水平、智慧和性格
- C.学校的教学水平、硬件和环境
- D.教师的学历水平、能力和性格
- A.实践的指导
- B.经验的指导
- C.理论的指导
- D.教材的指导
- A.梁楷
- B.朱耷
- C.徐青藤
- D.他自己
- A.多利亚式
- B.科林斯式
- C.爱奥尼亚式
- D.多立克式
- A.教学更为直观
- B.信息量加大
- C.拓展更宽的学习领域
- D.使学生能够快速掌握专业技法
- A.了解中国山水画是怎样表现意境的
- B.欣赏中国山水画作品，感受历代画家的作品风格意趣
- C.著名的山水画家及艺术风格
- D.中国山水画的各种技法技巧及表现形式
- A.黄筌
- B.黄宾虹
- C.黄胄
- D.黄居寀
- A.1个
- B.2个
- C.3个
- D.4个
- A.培养学生形成设计意识和提高动手能力
- B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
- C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
- D.运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
- A.法国大革命
- B.法国七月革命
- C.法国巴黎公社革命
- D.俄法战争
- A.陶冶学生审美情操，不断提高美术素养
- B.引导学生自主参与，注重选择，多元发展
- C.拓展视野，把多种知识融合在美术教学中
- D.加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识
- A.造型能力
- B.创新能力
- C.审美趣味
- D.形象思维能力
