- A.美术文化学习
- B.探究性学习
- C.绘画创作学习
- D.理论结合实践的学习
- A.蜀锦
- B.苏锦
- C.唐锦
- D.云锦
- A.学生发展
- B.综合性
- C.当地的实际情况
- D.素质教育要求
- A.云南省
- B.河南省
- C.甘肃省
- D.山西省
- A.树形灯
- B.银错铜牛灯
- C.铜雀灯
- D.长信宫灯
- A.实践能力的培养
- B.绘画潜能的培养
- C.合作能力的培养
- D.理论知识的培养
- A.丢勒
- B.鲁本斯
- C.扬·凡·埃克
- D.老彼得·勃鲁盖尔
- A.法国大革命
- B.法国七月革命
- C.法国巴黎公社革命
- D.俄法战争
- A.讲授法
- B.提问法
- C.比较法
- D.讨论法
- A.意大利
- B.法国
- C.德国
- D.英国
- A.董其昌与米芾
- B.董源与米万钟
- C.董源与米芾
- D.董其昌与米万钟
- A.颐和园
- B.圆明园
- C.承德避暑山庄
- D.拙政园
- A.哈尔斯
- B.蒙德里安
- C.鲁本斯
- D.伦勃朗
- A.5
- B.4
- C.8
- D.9
- A.帮助学生主动地探究和发现知识
- B.不注重学生的学习结果和表现
- C.有利于培养严谨的研究态度
- D.培养学生解决实际问题的能力
- A.龙门石窟
- B.麦积山石窟
- C.敦煌莫高窟
- D.云冈石窟
- A.情境法
- B.比较法
- C.讨论法
- D.演示法
- A.10—12
- B.13—14
- C.12—14
- D.12—13
- A.有利于增强学生沟通能力
- B.应当将能力比较接近的人组合在一起
- C.分组的人数一般以3~5人为宜
- D.同学之间需要相互理解和信任
- A.练习法
- B.提问法
- C.竞赛法
- D.情境法
- A.钟繇
- B.黄公望
- C.赵孟頫
- D.柳公权
- A.用水愈多色彩愈透明,明度愈高,纯度愈低
- B.用水越多色彩愈不透明,明度愈低,纯度愈高
- C.用水愈少色彩愈不透明,明度愈高,纯度愈低
- D.用水愈少色彩愈透明,明度愈高,纯度愈高
- A.地方性限制
- B.开放性
- C.地方性选择
- D.统一性限制
- A.极少主义
- B.概念艺术
- C.波普艺术
- D.超写实主义
- A.篆刻艺术发展的基本脉络
- B.篆刻的制作方法
- C.篆刻的种类
- D.篆刻的历史
- A.探究式学习
- B.合作性学习
- C.自主性学习
- D.实践性学习