2015年教师资格《保教知识与能力》（幼儿园）考前预测试卷（4）

请为大班幼儿设计健康教育活动“小脚真棒”，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。

阅读下列材料，回答问题。

下午评选小红花活动时，李老师发了很多小红花。但是涛涛没有，他撅着嘴站起来：“李老师，我也想要小红花!”李老师看了他一眼说：“你平时不遵守纪律，还想得到小红花?”接着问大家：“你们说涛涛能得到小红花吗?”“不能!”大家异口同声地说。涛涛还在努力着：“老师，我现在已经不打人了!”老师不再理他，他失望极了。放学了，家长们陆续来接孩子。得了小红花的孩子一个个向家长炫耀着。只见涛涛一下子扑在奶奶怀里痛哭起来。老师还没向奶奶解释完，奶奶似乎明白了，对孩子说：“别哭了，小红花不值钱，奶奶这就给你买去。”说完拉着孩子就走了。李老师望着祖孙俩的背影，许多的嘱咐和劝解已经来不及了。

问题：请用教育评价实施的有关知识分析材料。

阅读下列材料，回答问题。

某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。虽然她做了精心准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，这位实习教师非常沮丧。

问题：

（1）分析导致这种结果的原因。

（2）你觉得这位老师怎样做效果会好些?

阅读下面材料，回答问题。

游戏一开始，平锋和翔翔就跑到自制区，想制作老师刚刚介绍的“坦克”。在制作“炮筒”时，他们想用吸管插到塑料瓶中当炮筒，可是瓶口粗吸管插入瓶子中马上就掉进去了。平锋说：“那就不要炮筒了。”翔翔说：“那好吧。”这时在一旁观看的老师笑着对他们说：“没有炮筒的坦克怎么发射炮弹呢?”于是两个孩子又重新考虑如何不让吸管掉下去，试了几次，还是不成功，孩子又发出求助的目光，教师没有直接帮助，而是反问幼儿：“为什么吸管会掉下去?用什么办法能让瓶口变细?”孩子们发现了问题，寻找材料，反复尝试，用橡皮泥塞进瓶口，终于取得了成功。

问题：结合上述材料，分析教师在游戏活动中的作用。

阅读下列材料，回答问题。

新学期开始不久，孩子们在寒假休息了大半个月回来后，我发现班上出现了这么一个现象：当孩子们需要移动小椅子进行活动的时候，总是习惯用一只手拎住椅背拖行，或是把椅背夹在腋下，像拄着拐杖一样一摇一晃地行走。每当这个时候，教室里总是充斥着一种椅子在地板上敲打磨擦的声音，很是刺耳，也不安全。起先是一两个新生，接着是班上一大半的孩子。而这学期新加了9个新生，我不得不为这件事情动一些脑筋。

问题：如果你是材料中的“我”，如何认识和解决这个问题?

简述焦虑症的预防与矫治。

阅读下列材料，回答问题。

下周一要开展手工活动，张老师要求家长给幼儿准备废旧材料。周一那天，只有苗苗没带材料来，张老师就不让她参加活动。苗苗站在一旁看同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话。回家后，苗苗冲爸爸大发脾气……

问题：

（1）你认为张老师的做法适宜吗?为什么?

（2）你觉得张老师应该怎样做?

简述情绪、情感与幼儿活动的关系。

一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（　　）。

（　　）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。

我国确立教育目的的理论依据是（　　）。

3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，这是因为（　　）。

一般认为，IQ超过（　　）的人属于天才，他们在世界总人口中所占的比例不到1%。

（　　）是指根据个体在知觉、记忆、表象、思维和言语等活动中的特点与品质不同，智力表现形式也不同。

（　　）是实施学前儿童德育的最基本途径。

1840年，世界上第一所幼儿园的创始人是（　　）。

幼儿道德发展的核心问题是（　　）。

巴甫洛夫根据高级神经活动基本特性结合的不同，将高级神经活动分为四种类型：兴奋型、活泼型、（　　）及弱型。

多汗、夜惊、烦躁、枕秃、各种骨骼的改变等是（　　）的症状。

性格的（　　），主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面的性格特征。

新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了。这表明学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（　　）。

某幼儿园在进行室内布置时，用春天的花朵、绿叶，还有剪纸进行创造性的设计，制成各种动物造型以布置墙壁，用饮料桶制成花篮状的容器种植植物等。这体现了室内布置的（　　）原则。

（　　）是一种集体方式的家园联系形式。

儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长，3～4岁儿童每天需要（ 　）小时睡眠。

下列不属于实验法的优点的是（　　）。

冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为（　　）。

幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（　　）。

在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（　　）。

对幼儿园进行分级分类的评价属于（ 　）。

依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（　　）。

下列不属于个体差异形成的客观因素的是（　　）。

儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（　　）。

幼儿园大班在进行剪纸活动，小朋友们在老师的带领下剪出各种图案，下列关于老师的评价错误的是（　　）。

幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（　　）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

“游戏治疗”体现了游戏的（　　）功能。

每一位家长都希望能了解幼儿在园的生活，教师要经常给家长创造这样的机会，其中最常采用的方式是（　　）。

下列属于4～5岁幼儿心理发展特征的是（　　）。

教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态，这是幼儿园环境（　　）特点的体现。

指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题是教师在（　　）中起到的作用。

皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是（　　）。

下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?（　　）

下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（　　）。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“幼儿园应为学前儿童提供健康、丰富的生活和活动环境”，这体现了幼儿园心理环境创设的哪一要求?（　　）

某小朋友在语言活动中，认真完整地听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有（　　）。

（　　）幼儿的游戏在很大程度上受周围事物，如玩具、材料等的直接支配。

下列关于幼儿园与社区合作的意义描述不正确的是（　　）。

下列关于表演游戏的指导原则，错误的是（　　）。

活动区的功能主要有（　　）。

①为幼儿创设互动的学习环境

②为幼儿提供个别化的学习机会

③为幼儿提供静态和动态相平衡的课程