- A.正确的政治方向
- B.正确的政治立场
- C.正确的政治观点
- D.严肃的政治纪律
- E.政治敏感性与鉴别力
- A.人无远虑,必有近忧
- B.凡事预则立,不预则废
- C.解放思想,实事求是
- D.超前思考,徘徊不前
- E.顾全大局,着眼整体
- A.配置组织结构
- B.规划目标
- C.提出任务
- D.分配权力
- E.选人用人
- 12
-
被领导者的特征包括()
- A.服从性
- B.受动性
- C.对象性
- D.虚无性
- E.源泉性
- A.稳定性
- B.独立性
- C.自主性
- D.客观性
- A.领导者
- B.被领导者
- C.组织目标
- D.客观环境
- E.家庭背景
- A.考评方式
- B.考评对象
- C.考评目的
- D.考评层次
- A.开展调查研究,总结局部经验
- B.照抄照搬文件,追求上级满意
- C.钻研理论知识,坚持本本主义
- D.理论联系实际,做到学以致用
- A.清算旧账,集中批评
- B.不许申辩,不留余地
- C.就事论事,人事分开
- D.响鼓重锤,维护权威
- A.织网法
- B.压缩法
- C.归纳法
- D.节律法
- A.所有的人都是可造之才
- B.创造需要天时地利人和
- C.创造是人人都具备的禀赋
- D.创造来源于少数精英分子
- A.辩证逻辑思维方法
- B.系统性思维方法
- C.战略性思维方法
- D.创造性思维方法
- A.能力素质
- B.政治素质
- C.身心素质
- D.道德素质
- A.沟通能力
- B.激励能力
- C.创新能力
- D.控制能力
- A.否定性原则
- B.前瞻性原则
- C.适应性原则
- D.合法性原则
- A.自然属性
- B.社会属性
- C.民族属性
- D.地域属性
- A.理论教育
- B.政治教育
- C.公民素质教育
- D.时事政策教育
- A.树立科学的世界观和价值观
- B.正确理解党的方针政策
- C.提高公民的思想道德素质
- D.强化爱国主义情感
- A.选任制
- B.委任制
- C.聘任制
- D.荐选制
- A.用人不疑、疑人不用的原则
- B.合理搭配、整体效能的原则
- C.重视培养、用养结合的原则
- D.长期优待、灵活使用的原则
- A.领导决策的重要性
- B.选人用人的重要性
- C.领导方法的重要性
- D.领导观念的重要性
- A.对法律精神和法治价值的认同与贯彻
- B.对领导主观能动性超越法律的认同和贯彻
- C.倡导法律的工具性价值
- D.倡导严刑峻法
- A.在最短时间内追求最高速度和最大增长
- B.主要依靠各级领导干部的决心和想象力
- C.主要依靠大兴求真务实之风
- D.实行高指标、高投入、高消耗
- A.危机决策
- B.风险型决策
- C.不确定型决策
- D.非程序化决策
- A.权力与职位的分离
- B.利益与职务的分离
- C.权力与责任的分离
- D.权力与资源的分离
- A.实事求是原则
- B.群众路线原则
- C.民主集中制原则
- D.党的基本路线原则
- A.掌权者、指挥者和管理者的统一
- B.当权者、负责人和服务员的统一
- C.掌权者、控制者和指挥员的统一
- D.当权者、独断者和主导者的统一
- 36
-
领导科学的研究对象是()
- A.领导经验
- B.领导权术
- C.领导规律
- D.领导权威
- A.指导下属
- B.事必躬亲
- C.无为而治
- D.行政驱使
- A.领导方式民主化
- B.领导方法科学化
- C.领导主体集团化
- D.领导工作专门化