我
- A.领导主体的集团化
- B.权限划分的科学化
- C.党政关系的规范化
- D.机构设置的合理化
- E.制度建设的法治化
- A.树立人定胜天的信念
- B.树立人尽其才的观念
- C.坚定先人后事的立场
- D.依靠关键人才的原则
- E.强化为民服务的理念
- A.创造性
- B.进步性
- C.社会性
- D.专业性
- E.层次性
- A.尊重群众的首创精神
- B.全心全意为人民服务
- C.一切向群众负责
- D.相信和依靠群众
- E.坚持“从群众中来到群众中去”
- A.领导决策专门化
- B.领导价值普世化
- C.领导方式民主化
- D.领导方法科学化
- E.领导主体集团化
- A.注重实效原则
- B.全面系统原则
- C.客观公正原则
- D.科学规范原则
- A.目标承诺
- B.实际贡献
- C.资源配置
- D.成本投入
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形式主义作风的要害是（）
- A.只求虚名，不务实效
- B.文山会海，迎来送往
- C.脱离群众，漠视民生
- D.应付上级，敷衍群众
- A.解放思想
- B.密切联系群众
- C.与时俱进
- D.理论联系实际
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领导艺术的核心是（）
- A.领导原理原则、资源条件和方式方法的创造性应用
- B.领导知识、经验、智慧、才能等因素的持续改善
- C.领导风格、领导形象、领导习惯的自我设计
- D.领导环境、领导条件、领导体制的适应性接纳
- A.书面授权
- B.个人授权
- C.口头授权
- D.集体授权
- A.领导活动规律性的内容
- B.领导方案的选择性应用
- C.领导者动机的价值偏好
- D.领导者心灵自由的创造
- A.典型调查法
- B.全面调查法
- C.普遍调查法
- D.民意测验法
- A.开放性原则
- B.互补性原则
- C.目的性原则
- D.精干性原则
- A.动态性
- B.综合性
- C.自致性
- D.层次性
- A.执行力
- B.学习力
- C.领导力
- D.创造力
- A.提高经济效益和劳动生产率
- B.维护社会稳定与社会和谐
- C.提高人的思想认识和工作积极性
- D.维护领导权威和组织凝聚力
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分权制的优点是（）
- A.相互独立，各行其是
- B.集中指挥，政令统一
- C.分权治事，分级负责
- D.彼此依赖，相互配合
- A.考选制
- B.选举制
- C.自荐制
- D.他荐制
- A.人才的素质
- B.人才的标准
- C.人才的考核
- D.人才的激励
- A.赫伯特·西蒙
- B.彼得·德鲁克
- C.亨利·法约尔
- D.马克斯·韦伯
- A.目的性
- B.选择性
- C.针对性
- D.优化性
- A.领导主体的意愿
- B.生产方式的变革
- C.领导目标的变迁
- D.生产关系的变革
- A.协调职能
- B.指挥职能
- C.组织职能
- D.引导职能
- A.权责一致原则
- B.职权法定原则
- C.民主公开原则
- D.监督问责原则
- A.制度属性
- B.社会属性
- C.自然属性
- D.文化属性
- A.依附性
- B.服务性
- C.权威性
- D.目标性
- A.20世纪30年代后
- B.20世纪40年代后
- C.20世纪50年代后
- D.20世纪60年代后
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领导科学的研究对象是（）
- A.领导主体
- B.领导活动
- C.领导艺术
- D.领导方法
