我
- A.原始文献
- B.书面文献
- C.个人文献
- D.第二手文献
- E.官方文献
- A.条理化
- B.系统化
- C.统计汇总
- D.理论化
- E.概念化
- A.观察方式、观察人员对于研究课题的适当性
- B.观察内容的选择和操作化的方式
- C.观察者对所获资料的整理和审核方式
- D.被观察者效应
- E.观察者观察的敏锐性和记忆的准确性
- A.四组设计可以将前测的反作用效果分离出来
- B.四组设计在多变量实验中使用起来非常有效
- C.四组设计因为全部有前测，比后测设计更容易对比实验刺激的效应
- D.四组设计实际上一般不轻易使用
- E.四组设计集中了后测设计和前测后测设计的优点
- A.偶遇抽样
- B.等距抽样
- C.分层抽样
- D.配额抽样
- E.雪球抽样
- A.难以进行定量研究
- B.成本较高
- C.控制性强
- D.隐蔽性强
- E.访谈时间长
- A.了解社会实践和理论发展中需要解决的问题
- B.确定研究报告的表达方式
- C.论证研究题目的意义
- D.确定研究的范围、层次和内容
- E.论证研究项目的可行性
- A.民意测验
- B.追踪研究
- C.同期群研究
- D.人口发展趋势研究
- E.人口普查
- A.经验归纳原则
- B.演绎推理原则
- C.假设一检验原则
- D.统计性原则
- E.抽样一推论原则
- A.实证主义
- B.调查研究
- C.人文主义
- D.实验研究
- E.问卷设计方法
- A.为政府各级决策部门、各类实际工作者了解社会情况提供参考
- B.为解决各类社会问题提供方法、工具
- C.让普通社会公众了解学术研究发展
- D.发现社会现象和社会行为背后的规律性
- A.确定分析单位
- B.明确计数单位
- C.加工处理数据
- D.抽取文献样本
- A.真实性原则
- B.标准性原则
- C.准确性原则
- D.完整性原则
- A.路径分析
- B.均值比较
- C.时间序列分析
- D.回归分析
- A.现存统计资料分析的研究范例
- B.历史文献资料分析的研究范例
- C.内容分析的研究范例
- D.应用观察法的研究范例
- A.容易保证研究效度
- B.可以获得未公开的文献资料
- C.结论不会发生偏差
- D.容易做对比研究和趋势研究
- A.被研究者的变化
- B.前测影响
- C.指标设计有局限性
- D.被试者流失
- A.确定研究课题
- B.选择合适的实验对象
- C.对因变量进行前测
- D.进行实验刺激
- A.运用观察法可以观察到研究者期望观察的事件
- B.人类社会中所有的现象和行为都可以使用观察法
- C.观察法可以用来研究社会现象在长时间内的演变历程和趋势
- D.观察者可以在不干扰被观察者的情况下获得最真实的资料
- A.检查比较重要的问题是否用了比较长的时间进行观察
- B.发现观察所获资料不是调查提纲规定的调查内容，应将观察资料舍弃不用
- C.发现观察所获资料与其他渠道获得资料有冲突，应将观察资料舍弃不用
- D.以小组为单位进行的观察与以个人为单位进行的观察所获资料不一致，应以个人获得的资料为准
- A.前者的实验者比后者的实验者更有声望
- B.前者属于较典型的严格控制型现场实验，后者属于较少控制的现场实验
- C.前者属于较为典型的人造环境下的实验，后者属于严格的控制型现场实验
- D.前者属于现场实验，后者属于实验室实验
- A.性别
- B.语言与社会背景
- C.教育水平
- D.兴趣与能力
- A.实验室观察
- B.非参与观察
- C.参与观察
- D.结构式观察
- A.使用语言越简单越好
- B.要有倾向性，适当诱导
- C.尊重被访者，任由其叙说
- D.访谈对象是孩子时，应使用学术性语言
- A.确定适当的访谈对象是一项重要的访谈准备工作
- B.研究者要根据研究目的、研究对象的特点等因素来确定访谈对象
- C.个案访谈多采用随机抽样方法选取访谈对象
- D.被访者的选择是否得当，会对调查成败产生影响
- A.电话问卷调查
- B.直接的问卷访谈调查
- C.邮寄问卷调查
- D.请被调查者的领导帮忙填写
- A.计算再测信度有随意性
- B.会产生“练习效应”
- C.构造复本比较困难
- D.有效性难以证明
- A.概念化是社会测量的第一个环节
- B.概念是人们主观上对同一类事物或现象的抽象概括
- C.有些测量对象是一种理论建构
- D.越是具体的概念，越容易对概念的定义产生歧义
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建立指数的第一步是()。
- A.确定每个指标权数
- B.选取符合标准的指标
- C.处理缺失值
- D.给缺失值赋值
- A.判断抽样
- B.简单随机抽样
- C.分层抽样
- D.多段整群抽样
- A.韦伯
- B.迪尔凯姆
- C.孔德
- D.帕森斯
- A.可以包含多个变量
- B.可以表示变量之间的非线性关系
- C.可以比较精确地反映变量之间的数量关系
- D.不能表示变量之间的因果和影响关系
- A.理论命题
- B.概念
- C.变量
- D.概念或变量之间的关系
- A.研究的内容
- B.研究的角度
- C.研究的层次
- D.研究的目标
- A.合理的选题可以使有限的研究资源集中在最急需解决的问题上
- B.研究工作的总体目标和具体内容规定着选题
- C.研究题目一旦确定，后面各个阶段的研究工作必须完全按照选题阶段确定的目标、视角及方向进行
- D.选题过程的质量对研究工作的整体质量影响不大
- A.家庭
- B.组织
- C.外来工群体
- D.非正式群体
- A.个案调查的结论确定
- B.个案调查的结果可以推论总体
- C.个案调查需要科学的抽样
- D.个案调查比较节省人力物力
- A.实地考察、研究设计和请教专家
- B.实地考察、请教专家和假设检验
- C.实地考察、请教专家和查阅资料
- D.研究设计、请教专家和查阅资料
- A.老年人
- B.贫困者
- C.残疾人
- D.国家
- A.目的性
- B.经验性
- C.理论性
- D.应用性
