我
- A.《当前大学毕业生就业意向的调查报告》
- B.《保健品遭遇信任危机》
- C.《电脑进家大势所趋》
- D.《2003年济南市民生活满意度调查报告》
- E.《谁是当代大学生心目中的偶像?》
- A.历史文献只有在历史学研究中才被采用，社会研究中基本不用历史文献
- B.社会研究注重通过历史文献去发现某些历史事实
- C.历史学研究注重通过历史文献去发现社会运行和发展的某些规律
- D.社会研究者在对当代的某些事件进行研究时，有时需要向过去追溯事件发生的源头或在过去一段时间里的发展变化状况，这时就需要运用历史文献分析
- E.社会研究者在对某些社会规律的研究中，需要从历史文献中发掘有用的资料，以发现或证明不同的时间里都存在一些社会规律
- A.表示理解和关心
- B.直接指出受访者前后矛盾的陈述，促使受访者前后一致地回答问题
- C.复述回答，让受访者确认调查者是否正确理解了他的问题
- D.若认为回答不完全，访谈员可以停顿不语，表示等待受访者继续谈完
- E.直接指出受访者未能讲清楚的问题，促使受访者澄清问题
- A.问卷具有较高的信度
- B.问卷适合研究的目的和内容
- C.问卷适合于研究对象
- D.问卷中的问题少而精
- E.问卷具有较高的效度
- A.卡片法遵循演绎法则
- B.卡片法采取归纳逻辑
- C.卡片法从问卷整体开始，然后到部分，最后到个别问题
- D.卡片法由个别问题开始，然后到部分，最后到整体
- E.随着计算机应用的普及，卡片法可以直接在计算机上操作
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定性研究的特点有 ()。
- A.定性研究采取“假设—检验”的研究逻辑
- B.定性研究和定量研究采取同样的逻辑过程
- C.定性研究采取社会科学中的“理解方法”
- D.定性研究需要在正式收集资料前严格设计一个假设性的理论模型
- E.定性研究是由研究者直接进入研究场所，与被研究者进行长期的深度接触，并通过深入访谈和观察等方法获得有关资料
- A.在概率抽样中研究者能够比较精确地估算出抽样误差，而在非概率抽样中研究者无法估算抽样误差
- B.非概率抽样采取随机形式抽取样本，概率抽样采取随便方式抽取样本
- C.在概率抽样中研究者可以对总体情况进行推论，在非概率抽样中研究者无法对总体情况进行推论
- D.在概率抽样中根据抽样结果来推断总体情况，出错的几率比使用非概率抽样更高
- E.概率抽样带有研究者的主观因素，而非概率抽样尽可能排除了研究者的主观因素
- A.老人群体
- B.家庭
- C.非正式群体
- D.社区
- E.组织
- A.能够快速地进行大规模的社会调查
- B.通过运用统计和数学分析大大提高社会研究的标准化和精确程度
- C.讲求严密的逻辑推理，结论更准确、更科学
- D.大大提高理论的抽象化和概括性程度，并能对社会现象之间的因果关系进行精确的分析
- E.能够获得深入、广泛的信息，包括被调查者深层的动机
- A.社会研究的意义指研究活动或研究结果对研究主体所能产生的作用
- B.从实际上看，大部分社会研究都兼有理论性意义和应用性意义
- C.社会研究是否有理论意义主要看它是否推动社会创新
- D.社会研究的应用性意义在于它能够直接指导社会实践活动
- E.有些社会研究侧重发展理论，有些社会研究侧重帮助解决当前社会实践中的具体问题
- A.介绍研究目标与假设
- B.介绍研究对象及其基本状况
- C.说明研究工具
- D.介绍研究步骤
- A.普通研究报告和学术性研究报告
- B.描述性研究报告和解释性研究报告
- C.定性研究报告和定量研究报告
- D.综合性研究报告和专题性研究报告
- A.离散系数
- B.标准系数
- C.总体标准差
- D.四分位差
- A.导言
- B.标题
- C.结尾
- D.文献综述
- A.品质标志分类
- B.单值分类
- C.组距分类
- D.数量标志分类
- A.所用资料都是原始资料
- B.所用资料都是经过统计汇总的资料
- C.所用资料都是现成的
- D.所用资料都是官方的统计资料
- A.个人的日记
- B.企业的财务记录
- C.各种书籍
- D.电视台播放的各类节目
- A.实验室观察
- B.实地观察
- C.参与观察
- D.局内观察
- A.各种学术期刊上发表的实证研究报告
- B.调查研究机构所收集和保存的各类资料
- C.亲自经历某一事件的人所写的资料
- D.政府统计部门所收集和保存的原始资料
- A.控制性强、信息量大，可以根据被调查者的具体情况决定观察内容
- B.可以面向众多的观察对象收集信息，比问卷调查等节省资源
- C.通过一些特殊设备或特殊方式，观察者可以在不干扰被观察者的情况下获取最真实的资料
- D.利用观察法，研究者很容易检验社会现象之间的因果关系
- A.观察法
- B.问卷调查法
- C.访谈法
- D.实验法
- A.个别访谈法
- B.集体访谈法
- C.小组访谈法
- D.焦点访谈法
- A.确定并了解访谈对象，了解访谈对象所在社区的特征
- B.准备工具
- C.取得地方机构或主管部门的支持与帮助
- D.熟悉调查内容
- A.访谈内容的结构性程度不同
- B.访谈的交流方式不同
- C.访谈对象的特征不同
- D.访谈对象的数量不同
- A.考虑被调查者原则
- B.与资料分析方法相结合原则
- C.考虑具体调查方式原则
- D.满足研究需要原则
- A.概念化
- B.操作化
- C.定义化
- D.定量化
- A.内容效度
- B.效标效度
- C.准则效度
- D.表面效度
- A.抽样框
- B.抽样单元
- C.研究总体
- D.次级总体
- A.定比测量
- B.定距测量
- C.定序测量
- D.定类测量
- A.命题的逻辑推演
- B.命题的理论建构
- C.命题的操作化推演
- D.命题的经验化推演
- A.50人
- B.500人
- C.2500人
- D.100000人
- A.社会理论为社会研究提供指导
- B.社会理论可以为分析资料提供解释
- C.社会理论是社会研究课题的唯一来源
- D.社会理论是社会研究的主要目的之一
- A.调查研究
- B.文献研究
- C.实地研究
- D.实验研究
- A.两个变量之间的变化朝着相同的方向
- B.两个变量之间的变化方向相反
- C.一个变量的测量值减少，另一个变量的测量值增加
- D.两个变量的变化没有明显的方向
- A.上级定题
- B.学术界选题
- C.申报研究课题
- D.纯自主选题
- A.理论形态是否完整
- B.是否有理论创新
- C.能否帮助人们解决社会实践中的根本问题
- D.理论成果是否来自于当前的社会实践
- A.对社会现象的状况、过程和特征进行客观准确、深入细致的描述
- B.解释社会现象的原因和说明社会现象之间的关系
- C.获得对所研究问题及调查对象的初步印象和感性认识
- D.检验已有的理论和提供新的理论解释
- A.同组研究
- B.同期群研究
- C.横向研究
- D.同时研究
- A.调查资料的标准化程度低
- B.调查内容难以进行深入的统计分析和概括
- C.抽样调查的结果具有客观性和普遍性
- D.抽样调查比普查需要更多时间、人力和经费
- A.目的性
- B.经验性
- C.理论性
- D.社会性
