我
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幼儿园环境创设的挑战性
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学习品质指导
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行为目标
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对课程实施结果的评价称为
- A.量的评价
- B.效果评价
- C.形成性评价
- D.质化评价
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广义的幼儿园课程
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课程即经验
- A.家长之间的互动关系
- B.客观事物和现象之间的相互作用
- C.教师之间的协调关系
- D.同伴之间的相互作用
- A.预成性
- B.操作性
- C.生成性
- D.实践性
- A.知识结构
- B.思维特点
- C.年龄特点
- D.学习习惯
- A.表现性
- B.运动性
- C.美观性
- D.丰富性
- A.建构经验
- B.建构概念
- C.建构思维方式
- D.建构行为习惯
- A.教授者
- B.观察者
- C.主导者
- D.实践者
- A.自主建构过程
- B.经验概括过程
- C.社会建构过程
- D.行为建构过程
- A.功能的判断
- B.问题的判断
- C.成效的判断
- D.数据的测量
- A.制作
- B.交往
- C.劳动
- D.研究
- A.语言教育
- B.艺术教育
- C.感觉教育
- D.数学教育
- A.环境创设计划
- B.总体计划
- C.年龄阶段计划
- D.课程计划
- A.社会实践活动
- B.家庭生活
- C.教师科研活动
- D.家园合作
- A.评价的“客体”
- B.评价的“主体”
- C.评价的“指导者”
- D.评价标准的“制定者”
- A.唱歌、游戏等活动
- B.教学、绘画等活动
- C.家园互动等活动
- D.阅读、聊天等活动
- A.张雪门
- B.张宗麟
- C.杜威
- D.陈鹤琴
- A.参与性要求
- B.家园互动性要求
- C.适宜性要求
- D.丰富性要求
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瑞吉欧的项目活动是
- A.以集体的形式展开的
- B.以教师的主导活动展开的
- C.以小组的形式展开的
- D.以幼儿的个体活动形式展开的
- A.对教材的研究
- B.对幼儿园环境的研究
- C.对教师的研究
- D.对学科知识的研究
- A.运动性区域
- B.静态性区域
- C.材料性区域
- D.益智性区域
