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2013年04月自考幼儿园课程真题及答案

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1: 请设计一节学科活动，并说明活动设计的理由。
要求：
(1)活动内容自定。
(2)活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程(尽可能详写)等。
(3)简要说明设计理由。

2: 班上一位小朋友得肺炎住院了，教师根据这一事件，设计了一个社会领域的教学活动。在活动过程中，当教师请小朋友讨论应带什么礼物去看望他时，突然一个小朋友站起来，说：“我们不能去看他，因为我妈妈说医院有病菌，去了会生病的。”“对，我妈妈也说过的!”一些小朋友纷纷附和。另一个小朋友则持反对意见，站起来大声地说：“我奶奶住院时，我就去看过她，回来后，我就没有生病。”一些小朋友也觉得有道理，纷纷补充道：“是呀，我爸爸生病住院时，我还去陪过他呢。”小朋友们已转移了讨论的话题，从“应该准备什么礼物”的讨论转移到了“到底应不应该去看望他”上面来。这时，教师大声地说：“好了!好了!都别吵了!小朋友们应该互相关心，××住院了，我们应该去看望他。我们继续讨论应带什么礼物去看他，不要跑题哦，我看谁想到的礼物好?”……请从幼儿园课程实施本质的角度来分析上述案例。

3: 试述瑞吉欧教育的基本观点。

4: 试述课程设计过程模式的特征、优点和不足。

5: 简述单元主题活动设计中选择主题的依据。

6: 简述主题网的制作过程。

7: 简述HIGH/SCOPE学前教育方案的特点。

8: 简述学前知识系统化教学的理论基础。

9: 简述对幼儿园课程内容的理解。

10: 简述与学科课程相比较活动课程的特点。

11: 五指活动

12: 项目活动

13: 心理组织法

14: 瑞吉欧的课程与教学主要以______的方式展开。

15: 幼儿园课程

16: 蒙台梭利认为儿童发展是在______中实现的。

17: 单元主题活动注重知识的____联系。

18: 凯米课程设计的原则包括能动性原则、充实性原则和______。

19: 陈鹤琴将五指活动课程内容的组织方法称为“整个教学法”，后来改称为______。

20: 项目活动的研究对象可以是主题，也可以是______。

21: 课程评价的目的大体可分为两类：即完善原有课程或者开发、发展新课程和___。

22: 幼儿园课程组织从大的方面可分为两种形态，一种是观念或构想形态的课程组织，另一种是______形态的课程组织。

23: 对幼儿园课程目标进行价值性筛选的过滤网和调节器是教育哲学和___。

24: 活动区域中应投放高档化、逼真化、成品化的材料。()

25: 幼儿园课程的性质是基础性、非义务性和______。

26: 在HIGH/SCOPE的课程中，兴趣区的创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个主动学习的环境，提供给孩子们不断选择与决定的机会。()

27: 幼儿园学科活动基本是一种“前学科”课程。()

28: 幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动计划的编制。()

29: 幼儿园课程评价的根本任务是鉴定教师的教学水平。()

30: 目标模式应成为课程设计的趋势。()

31: 游戏性是幼儿园课程的主要特点。()

32: 幼儿园课程目标的制定应遵循“缺失优先”的原则。()

33: 对待各种课程模式的正确态度是()

A.博采众长
B.全盘照搬
C.全盘抛弃
D.照搬一种

34: 单元主题活动设计经常采用的方法是()

A.按季节和节日两条线索选择主题
B.按幼儿兴趣和季节两条线索选择主题
C.按季节和幼儿需要两条线索选择主题
D.按幼儿兴趣和需要两条线索选择主题

35: 与凯米课程一起，被称为最有影响的皮亚杰式早期教育方案是()

A.蒙台梭利教育方案
B.意大利瑞吉欧教育体系
C.学前知识系统化教学
D.HIGH/SCOPE课程

36: 既是课程评价的“对象”，又是课程评价的“主体”是()

A.园长
B.专家
C.家长
D.教师和幼儿

37: 课程设计目标模式的显著缺陷是“工具化”倾向和()

A.目标性
B.抽象性
C.机械性
D.具体性

38: 受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在()

A.促进幼儿身心的一般发展上
B.为将来进入成人世界打基础上
C.促进幼儿的学业发展上
D.为幼儿成为某方面专业人才奠定基础上

39: 在间接教学中，幼儿的学习方式以()

A.接受学习为主
B.发现学习为主
C.机械学习为主
D.无意学习为主

40: 与显性课程相对的课程类型是()

A.综合课程
B.隐性课程
C.活动课程
D.分科课程

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