我
- 档案袋
- 展示
- 课堂讨论
- 划分等级
- 成角透视
- 圆面透视
- 平行透视
- 倾斜透视
- 错误
- 正确
- 没有照顾到学生的个性需求
- 不能激发学生的创作热情
- 弱化了美术的本体知识和技能
- 有利于情感态度价值观目标实现
- 既关注学习结果，又关注学习过程
- 以向学生传授美术技能为目的
- 鼓励学生寻找与尝试不同的材料
- 重视学生在活动中参与和探究的过程
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 人物画
- 花鸟画
- 肖象画
- 风俗画
- 创意是否新颖
- 主题是否突出
- 要素是否完备
- 创作是否快速
- 直角三角形
- 等腰直角三角形
- 等边三角形
- 等腰三角形
- 平面设计
- 产品设计
- 立体设计
- 空间设计
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 促进教师的美术专业发展
- 促进学生的全面发展
- 改善学校的校园文化建设
- 推进文化创意产业进程
- 卡通人物
- 画板拟人
- 铅笔拟人
- 草莓跳绳
- 错误
- 正确
- “欣赏·评述”领域
- “综合·探索”领域
- “设计·应用”领域
- “造型·表现”领域
- 《万壑松风图》
- 《山水图》
- 《四景山水图》
- 《踏歌图》
- 发现美术优等生
- 降低劳动强度
- 体现师生平等
- 改进美术教学
- 欣赏年画
- 调研年画民俗
- 临摹年画
- 搭配年画色彩
- 凸显视觉性
- 具有实用性
- 追求人文性
- 强调愉悦性
