我
- A.正确
- B.错误
- A.李延年
- B.许和子
- C.段善本
- D.李龟年
- A.正确
- B.错误
- A.熟读
- B.和声
- C.音色
- D.调性
- A.学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律
- B.教师用书面试卷测试音乐常识
- C.老师将本学期每位学生的课堂表现做成评价表
- D.学生将基本资料、音乐学习专长及心得做成个人档案
- A.学生聆听音乐想象溜冰的动作
- B.学生观看华尔兹舞蹈录像
- C.学生随音乐哼唱主题并模仿溜冰的动作
- D.请一位同学说说溜冰的感受
- A.集体探究
- B.小组探究
- C.个人探究
- D.教师探究
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.诲人不倦
- B.反躬自省
- C.教学相长
- D.为人师表
- A.Ctrl
- B.Shift
- C.Alt
- D.Ctrl+Alt
- A.创设情境
- B.参与竞争
- C.注重评价
- D.树立平等
- A.歌唱
- B.声势
- C.律动
- D.听辨分析
- A.学生是发展的人
- B.学生是自主的人
- C.学生是独特的人
- D.学生是具有独立意义的人
- A.后勤工作
- B.管理工作
- C.教学工作
- D.科研工作
- A.学生观赏教师表演阿根廷探戈舞步
- B.学生聆听阿根廷探戈音乐，尝试敲击典型的探戈节奏
- C.以足球与探戈结合的视频作为导入，引导学生欣赏阿根廷探戈音乐
- D.学生聆听教师讲解阿根廷探戈音乐的特征
- A.创境导入
- B.表演导人
- C.游戏导入
- D.设疑导入
- A.制度建设
- B.生态文明建设
- C.作风建设
- D.法治建设
- A.形成性评价
- B.诊断性评价
- C.档案袋评价
- D.终结性评价
- A.新形势下实现什么样的发展、怎样发展
- B.新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义
- C.什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党
- D.新形势下怎么认识和发展中国特色社会主义
- A.演奏
- B.创作
- C.识谱
- D.律动
- A.分段欣赏音乐，关注音乐主题
- B.新课导入
- C.把握整体风格，扩展延伸
- D.完整聆听音乐，体会情绪与结构
- A.加强和改进师德建设
- B.加强和改进法制建设
- C.加强和改进学校建设
- D.加强和改进制度建设
- A.学生分组模仿和表演，并进行自评与互评
- B.学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品
- C.学生以该旋律为主题，写作8小节变奏
- D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- 分段欣赏音乐，关注音乐主题
- 新课导入
- 把握整体风格，扩展延伸
- 完整聆听音乐，体会情绪与结构
- 正确
- 错误
- 形成性评价
- 诊断性评价
- 档案袋评价
- 终结性评价
- 学生观赏教师表演阿根廷探戈舞步
- 学生聆听阿根廷探戈音乐，尝试敲击典型的探戈节奏
- 以足球与探戈结合的视频作为导入，引导学生欣赏阿根廷探戈音乐
- 学生聆听教师讲解阿根廷探戈音乐的特征
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 学生分组模仿和表演，并进行自评与互评
- 学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品
- 学生以该旋律为主题，写作8小节变奏
- 学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律
- 创设情境
- 参与竞争
- 注重评价
- 树立平等
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 创境导入
- 表演导人
- 游戏导入
- 设疑导入
- 演奏
- 创作
- 识谱
- 律动
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 歌唱
- 声势
- 律动
- 听辨分析
- 正确
- 错误
- <p>形成性评价</p>
- <p>诊断性评价</p>
- <p>档案袋评价</p>
- <p>终结性评价</p>
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- <p>学生观赏教师表演阿根廷探戈舞步</p>
- <p>学生聆听阿根廷探戈音乐，尝试敲击典型的探戈节奏</p>
- <p>以足球与探戈结合的视频作为导入，引导学生欣赏阿根廷探戈音乐</p>
- <p>学生聆听教师讲解阿根廷探戈音乐的特征</p>
- <p>创境导入</p>
- <p>表演导人</p>
- <p>游戏导入</p>
- <p>设疑导入</p>
- <p>创设情境</p>
- <p>参与竞争</p>
- <p>注重评价</p>
- <p>树立平等</p>
- <p>学生分组模仿和表演，并进行自评与互评</p>
- <p>学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品</p>
- <p>学生以该旋律为主题，写作8小节变奏</p>
- <p>学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律</p>
- <p>熟读</p>
- <p>和声</p>
- <p>音色</p>
- <p>调性</p>
- <p>歌唱</p>
- <p>声势</p>
- <p>律动</p>
- <p>听辨分析</p>
- <p>李延年</p>
- <p>许和子</p>
- <p>段善本</p>
- <p>李龟年</p>
- <p>分段欣赏音乐，关注音乐主题</p>
- <p>新课导入</p>
- <p>把握整体风格，扩展延伸</p>
- <p>完整聆听音乐，体会情绪与结构</p>
- <p>集体探究</p>
- <p>小组探究</p>
- <p>个人探究</p>
- <p>教师探究</p>
