我
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.了解陶艺的制作方法
- B.感受陶艺的魅力
- C.学习陶艺的基本工艺
- D.掌握拉坯成型的技能
- A.分组欣赏《芥子园画谱》
- B.参照笔墨用法尝试表现
- C.拷贝白描花鸟画作品
- D.独立撰写鉴赏心得体会
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- 13
- 《最后的晚餐》是壁画。
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.班主任是班集体的管理者
- B.班主任是学生全面发展的指导者
- C.班主任是联系班级中各任课教师的纽带
- D.班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁
- A.在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程
- B.对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源
- C.利用信工工具让学生进行知识重构
- D.培养学生具有终身学习的态度和能力
- A.美好生活需要 相对落后生产
- B.精神文化需要 不平衡不充分的发展
- C.幸福生活需要 物质文化相对落实
- D.美好生活需要 不平衡不充分的发展
- A.模仿画中人物的动作进行游戏表演
- B.识记教材中关于作品描述的知识点
- C.以讨论的方式探究作品的内涵和形式特征
- D.通过观看法国大革命专题片了解时代背景
- A.明确定义与把握原则
- B.熟悉课标与了解学生
- C.钻研教科书与确定教法
- D.编写教案与设计板书
- A.重要
- B.首要
- C.核心
- D.主导
- A.国家课程
- B.学校课程
- C.地方课程
- D.校本课程
- A.刚需
- B.重点
- C.所有
- D.根本
- A.实现中华民族伟大复兴
- B.坚持和发展中国特色社会主义
- C.促进人类和平进步发展
- D.实现党的指导思想与时俱进
- A.讲授钟表制作的程序
- B.示范钟表设计的技能
- C.引导学生用联想和夸张的方法进行设计
- D.要求学生按照经典的钟表形式进行设计
- A.有利于教育的原则
- B.目标一致的原则
- C.可接受性原则
- D.有利于身心发展的原则
- A.赫尔巴特
- B.班斯基
- C.布鲁纳
- D.赞可夫
- A.激发学习动机
- B.要适合学生现有的发展水平
- C.要便于家长课后辅导
- D.要促进学生不断探索问题
- A.用纸板剪、折、卷、粘做出座椅
- B.画出一个有创造性的座椅
- C.用纸板制作座椅并描述设计意图
- D.发挥想象力，描述理想的座椅
- A.开设活动课程
- B.在其他学科中浸透信息技术教育
- C.边缘学科的开设
- D.开设计算机教育课程
- A.以评价促进学生动手能力
- B.以评价促进考试成绩提高
- C.以评价增加学校招生数量
- D.以评价促进学生全面发展
- A.随时代变化，彻底变革师德内涵。
- B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范。
- C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德
- D.以不变应万变，守护祖国的师德传统
- A.把握教学环节和教学节奏
- B.帮助学生了解教学内容和教学重点
- C.突出教学方法和教学手段
- D.进行交流和教学反馈
- A.在PowerPoint菜单栏中选择插入一图片一来自文件一选择路径和文件，点击插入
- B.复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴
- C.复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑一粘贴
- D.在PowerPoint菜单栏中选择插入一图片一自选图形，选择图片文件
- A.江苏扬州
- B.江苏镇江
- C.江苏常州
- D.江苏无锡
- A.Ctrl+G
- B.Ctrl+B
- C.Ctrl+U
- D.Ctrl+I
- A.示范讲解画竹过程
- B.播放《写老梅竹技法》微视频
- C.讲授梅竹种植过程
- D.在黑板上贴上画梅步骤图
- A.经济建设为中心
- B.人民为中心
- C.发展社会主义先进文化
- D.社会主义核心价值观
- A.社会因素
- B.学生因素
- C.组织因素
- D.个人因素
- A.教师设计，学生制作标志
- B.师生探究，学生自主设计标志
- C.教师提供设计范本，学生临摹
- D.学生直接模仿其他学校标志
- A.自定义动画
- B.动画方案
- C.幻灯片切换
- D.动作设置
- A.有助于数学教学的科学化
- B.有助于数学教学的现代化
- C.有助于数学教学活动的顺利进行
- D.方便领导检查
- A.“8个明确”“14个坚持”
- B.“8个明确”“8个坚持”
- C.“14个明确”“8个坚持”
- D.“14个明确”“14个坚持”
- A.前提
- B.基础
- C.中心环节
- D.重点工作
- A.作业布置
- B.讲解试题
- C.分析教学内容
- D.环节互动
- A.前言部分
- B.内容部分
- C.评价部分
- D.课程目标部分
- A.发展性学习
- B.自主性学习
- C.探究性学习
- D.合作性学习
- A.不合适，与课程内容无关
- B.不合适，不利于学生对作品进行审美判断
- C.合适，有助于突出本课的教学重点
- D.合适，有助于学生认识艺术与生活的关系
- A.演示法
- B.示范法
- C.比较法
- D.讨论法
- A.中国特色社会主义核心价值观
- B.中国特色社会主义文化
- C.中国特色社会主义目标
- D.中国特色社会主义文明
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
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- A.正确
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- A.正确
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- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- 把握教学环节和教学节奏
- 帮助学生了解教学内容和教学重点
- 突出教学方法和教学手段
- 进行交流和教学反馈
- 江苏扬州
- 江苏镇江
- 江苏常州
- 江苏无锡
- 讲授钟表制作的程序
- 示范钟表设计的技能
- 引导学生用联想和夸张的方法进行设计
- 要求学生按照经典的钟表形式进行设计
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 明确定义与把握原则
- 熟悉课标与了解学生
- 钻研教科书与确定教法
- 编写教案与设计板书
- 示范讲解画竹过程
- 播放《写老梅竹技法》微视频
- 讲授梅竹种植过程
- 在黑板上贴上画梅步骤图
- 用纸板剪、折、卷、粘做出座椅
- 画出一个有创造性的座椅
- 用纸板制作座椅并描述设计意图
- 发挥想象力，描述理想的座椅
- 不合适，与课程内容无关
- 不合适，不利于学生对作品进行审美判断
- 合适，有助于突出本课的教学重点
- 合适，有助于学生认识艺术与生活的关系
- 演示法
- 示范法
- 比较法
- 讨论法
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 教师设计，学生制作标志
- 师生探究，学生自主设计标志
- 教师提供设计范本，学生临摹
- 学生直接模仿其他学校标志
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 作业布置
- 讲解试题
- 分析教学内容
- 环节互动
- 模仿画中人物的动作进行游戏表演
- 识记教材中关于作品描述的知识点
- 以讨论的方式探究作品的内涵和形式特征
- 通过观看法国大革命专题片了解时代背景
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- <p>讲授钟表制作的程序</p>
- <p>示范钟表设计的技能</p>
- <p>引导学生用联想和夸张的方法进行设计</p>
- <p>要求学生按照经典的钟表形式进行设计</p>
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-
美术教学备课的主要内容是（ ）。
- <p>明确定义与把握原则</p>
- <p>熟悉课标与了解学生</p>
- <p>钻研教科书与确定教法</p>
- <p>编写教案与设计板书</p>
- <p>不合适，与课程内容无关</p>
- <p>不合适，不利于学生对作品进行审美判断</p>
- <p>合适，有助于突出本课的教学重点</p>
- <p>合适，有助于学生认识艺术与生活的关系</p>
- <p>把握教学环节和教学节奏</p>
- <p>帮助学生了解教学内容和教学重点</p>
- <p>突出教学方法和教学手段</p>
- <p>进行交流和教学反馈</p>
- <p>教师设计，学生制作标志</p>
- <p>师生探究，学生自主设计标志</p>
- <p>教师提供设计范本，学生临摹</p>
- <p>学生直接模仿其他学校标志</p>
- <p>作业布置</p>
- <p>讲解试题</p>
- <p>分析教学内容</p>
- <p>环节互动</p>
- <p>模仿画中人物的动作进行游戏表演</p>
- <p>识记教材中关于作品描述的知识点</p>
- <p>以讨论的方式探究作品的内涵和形式特征</p>
- <p>通过观看法国大革命专题片了解时代背景</p>
- <p>演示法</p>
- <p>示范法</p>
- <p>比较法</p>
- <p>讨论法</p>
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
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- 正确
- 错误
- 正确
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- 正确
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- 正确
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- 正确
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工笔画是传统画，不是国画。
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关祖章是中国使用藏书票的第一人。
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齐白石最擅长的是画“虾”。
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红、绿、蓝称为色彩三原色。
- 正确
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- 正确
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《最后的晚餐》是壁画。
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
