我
- A.正确
- B.错误
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- B.错误
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- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.坚持思想性、综合性、成长性和实践性相统一
- B.坚持五育并举促进中小学生心理健康
- C.坚持中小学心理健康教育一体化
- D.坚持按考试分数分层编写教材
- A.胜任力原则：需要经过专业认证培训后方可使用催眠技术
- B.知情同意：来访者需清楚了解干预的性质及潜在影响
- C.风险防范：对存在精神疾病或身体隐患的求助者需特别谨慎，必要时转介医疗专业人员
- D.表演原则：可在公开场合进行催眠表演以增强说服力
- A.社会迅速变迁
- B.科技日新月异
- C.价值观念多元
- D.社会压力剧增
- A.在研讨、汇报中隐去学生可辨认信息，妥善存放辅导记录
- B.处理未成年人信息需获取监护人书面同意
- C.面临自伤、危害他人安全等紧迫风险时，遵循最小必要原则向相关人员披露
- D.详细记录决策过程，确保程序可追溯
- A.专门途径
- B.渗透途径
- C.支持途径
- D.惩戒途径
- A.生理重置（大脑重置）
- B.认知重构
- C.行为重塑
- D.情绪压抑
- A.心理健康工作仅仅是专职心理教师和班主任的职责
- B.五育并举促进心理健康，实现以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心
- C.只有发现学生有心理问题后，才需要全体教师介入干预
- D.将心理健康工作完全交由外部医疗机构负责，学校做好配合即可
- A.学会学习与生活，正确认识自我
- B.提高自助和自我教育的能力
- C.对心理危机学生开展强制心理治疗
- D.增强承受挫折、适应环境的能力
- A.3月25日所在的这星期
- B.4月25日所在的这星期
- C.5月25日所在的这星期
- D.6月25日所在的这星期
- A.ADHD的主要特征是注意缺陷、活动过多、行为冲动等
- B.ADHD即智力低下
- C.ADHD儿童的症状都会延续至成年
- D.ADHD的病因已经被完全研究清楚
- A.输入最详细的学生姓名、班级和家庭住址，以便AI精准分析
- B.直接上传学生的心理测评原始数据表
- C.将信息脱敏，去除姓名、班级、学号，用“该生”“某班”代替
- D.把学生的心理咨询记录原封不动发给AI
- A.要求所有教师必须考取国家二级心理咨询师证书
- B.增加教师资格考试中理论知识的比重，降低实操考核
- C.仅开展一次性的、大容量的心理学理论集中培训
- D.开展线上知识短课、远程小组督导、线下体验式培训及自选读书会
- A.“你的确需要提高一下学习能力，这没什么大不了的。”
- B.“你这种状态是暂时的，一般人遇到挫折都会有这种挫败感，这是正常的。”
- C.“你不要这么想，你一点都不废物，你其实很优秀。”
- D.“你为什么觉得自己是个废物？我们来分析一下原因。”
- A.学校心理健康教师
- B.精神科执业医师
- C.学生监护人
- D.学校分管德育副校长
- A.将心理健康教育贯穿德育思政工作全过程
- B.优化教育教学内容和方式，有效减轻学业负担
- C.发挥体育调节情绪、疏解压力作用，在体育锻炼中锤炼意志
- D.广泛开展美育实践活动，教会学生认识美、欣赏美
