我
- A.教学事项
- B.教学方法
- C.教学情景
- D.教学媒体
- E.教学目的
- A.课前计划
- B.课堂教学过程
- C.课后评价
- D.课后检查
- E.课前组织
- A.操作性行为
- B.条件刺激
- C.获得与消退
- D.刺激泛化与分化
- E.无条件刺激
- A.教的心理活动
- B.学的心理活动
- C.教与学的互动机制
- D.学生的心理发展特点
- E.教师的心理发展特点
- A.动机原则
- B.程序原则
- C.因材施教原则
- D.强化原则
- E.结构原则
- A.反馈过程
- B.学习过程
- C.教学过程
- D.评价/反思过程
- E.相互作用过程
- A.情绪消极
- B.消极的认识倾向
- C.动机缺失、被动
- D.躯体上疲劳、失眠
- E.生活的压力
- A.家庭教养模式
- B.学校教育
- C.同辈群体
- D.隔辈群体
- E.遗传
- A.实物直观
- B.模象直观
- C.言语直观
- D.形象直观
- E.表象直观
- A.积极关注
- B.询问
- C.尊重
- D.真诚
- E.同感
