试述认知、情感和心因动作的教学目标分类。

试述认知、情感和心因动作的教学目标分类。

试述有意义接受学习理论的教学实践意义。

简述培养学生积极自我意识的教学原则。

简述决定组块大小的因素。

简述师生相互作用或学习者之间相互作用的教学组织形式的优点。

怎样合理地组织复习?

高原现象

简述皮亚杰的儿童心理认知发展理论的教育意义。

接受学习

理解