智育是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。（　　）

根据材料回答1~2题：

以前学校评先进、选“三好生”，总是依据教师的标准，主要靠教师去发现大家的优点，这样不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式，让学生自己制定标准，自己选择荣誉称号，具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、“希望得到”、“认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁注明获得这个称号的标准，这个称号的标准不少于3条。教师说，在新学期中，只要每位同学刻苦学习，达到自己定下的标准，期末肯定会得到奖励。

你赞成这位教师的做法吗?（　　）[单选题]

应当如何评价这位教师的做法?（　　）[不定项选择题]

我国的义务教育实行的是国务院领导下，地方负责、分级管理的管理体制。（　　）

根据材料回答1~2题：

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。

这位老师的做法有哪些不当之处?（　　）[不定项选择题]

这位老师的行为违反了下列哪些教学原则?（　　）[不定项选择题]

智育是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。（　　）

班集体的发展目标一般可分为近期、中期和远期三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。（　　）

教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。（　　）

通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（　　）

苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。（　　）