教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（　　）。

上述材料中这位少先队中队长运用了哪些德育方法?（　　）[不定项选择题]

19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下．孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔?卡耐基。根据以上内容，回答3~4题。

如何理解“坏孩子”、“差等生”?（　　）[不定项选择题]

这个故事说明什么问题?（　　）[不定项选择题]

在我外出开会期间，班上有个少先队员和一个非队员打架。我回校后班上学生告诉了我，并说已经处理过了。也许我们往往会把它轻易地放过去，但是我想到一个教室应该了解一下学生们是怎样处理的，从中或许能够抓住孩子们身上的智慧的发光点。

打架事情发生的当天下午，少先队中队长让打了人的少先队员留下来，在干部扩大会上作检讨。这个同学开始时很抵触，心想检讨就检讨。开会了，中队长让他根据中队队委的决议唱一首《红领巾飘在我胸前》的歌。这个同学看见干部们一个个板着脸，知道不唱不行，只好唱了起来。每当新队员入队时，大家都唱这首歌．所以孩子们对这首歌十分熟悉，非常有感情。这个孩子唱着唱着抑制不住难过、懊悔的心情，终于流下了眼泪，再也唱不下去了。这时中队长一努嘴：“大家一起唱!”歌唱完了，这个孩子趴在桌子上失声痛哭起来。中队长问大家：“你们看他有没有认识错误呀?”大家回答：“认识了!”“咱们原不原谅?”“原谅!”……根据以上内容，回答1~2题。

材料中的德育属于哪一方面的内容?（　　）[单选题]

综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。（　　）

学习化社会的终身教育即人在一生中要一直学习，不断获得高学位，学习主要，工作次要。（　　）

教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学牛按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。（　　）

分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。（　　）

班主任在班级管理中发挥着主导作用，因而要研究班级管理，提高自身素质。（　　）

个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的认识活动。（　　）