我国的学校产生于（　　）

简述教师个体专业性发展的内涵。

相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法的区别。

简述教育的个体个性化的功能。

我国现行学制是单轨制。（　　）

教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出是农业社会的教育特点。（　　）

个体在社会适应过程中表现出来的、比较稳定的独特性，即指社会化。（　　）

教育促进文化延续和发展的功能是教育的个体功能。（　　）

实用主义教育学主张以教师为中心。（　　）

绝对评价法

课程标准