小明是班长，班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来发展到，上课有哪些人玩手机，做作业抄袭的事，都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来，班主任无事不晓，同学个个心中忐忑。于是小明被同学疏远了，开始感到孤立、孤独。自从发现小明是老师的眼线后．连最好的朋友都离他而去。小明内心感到前所未有的迷惘。

请结合新课程相关理论，对案例进行分析。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

照这样数下去，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系?

说说其他数位上的数各表示多少。

做一做：

1．一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。十万十万地数，从七十万数到一百万。一千万一千万地数，从八千万数到一亿。

2．说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。

读出下面各数。

请根据上述材料回答下列问题：

1．试分析从万以内的数到亿以内大数的学习中所采用的数学思想。

2．如果指导中学段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和重点。

3．根据拟定的教学目标和重点，设计新授课部分的教学环节。

一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。

问题：请对这位教师的行为进行分析。

小明是班长，班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来发展到，上课有哪些人玩手机，做作业抄袭的事，都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来，班主任无事不晓，同学个个心中忐忑。于是小明被同学疏远了，开始感到孤立、孤独。自从发现小明是老师的眼线后．连最好的朋友都离他而去。小明内心感到前所未有的迷惘。

请结合新课程相关理论，对案例进行分析。

联系实际谈谈如何培养学生良好的态度和品德。

简述“发扬积极因素，克服消极因素”德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求。

简述认知策略的种类。

主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是（　　）。

第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（　　）。

如遇学生触电，教师应（　　）。

教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的答案有：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（　　）。