- A.教学情境
- B.职业生存
- C.学生发展
- D.教学设计
- A.心肝脾肺肾
- B.心肝脾肺胆
- C.心脏脾肺胃
- D.心肝脾肺胰
- A.张衡
- B.布鲁诺
- C.哥白尼
- D.毕昇
- A.京剧
- B.粤剧
- C.昆曲
- D.黄梅戏
- A.清明节
- B.重阳节
- C.端午节
- D.元宵节
- A.柬埔寨
- B.泰国
- C.越南
- D.新加坡
- A.陈胜
- B.项羽
- C.刘备
- D.秦始皇
- A.淡化教师角色
- B.消除角色印象
- C.善于换位思考
- D.拓宽知识视野
今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始,老师说:“这篇课文比较长,我们将用两节课学完。”说完,便转过身去板书,他刚写完课文题目,便听到有学生喊“报告”。“什么事?”老师问。
“老师,我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。
“为什么不同意呢?”老师和蔼地问。
“我认为这篇课文虽然长,但语言比较好懂,即使有些难懂的句子,课文下面都加了详细的注解,而且我们按照您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容,所以没有必要花两节课了。”
老师听了该学生的解释后,便向大家问到:“你们还有谁赞成他的意见?”,结果同学们都赞成。于是老师说:“很好!我也赞成大家的意见,那么我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!”
同学们立刻发出了满意的欢呼声。
请从学生观的角度,评析这位教师的教学行为。(14分)
订单号:
遇到问题请联系在线客服
订单号:
遇到问题请联系在线客服