主观

某学校一位学生,成绩很差,还常常以各种恶作剧捉弄班主任。当该学生的家长决定让孩子停学就业时,班主任如释重负。事隔数年,班主任的电视机坏了,修理部派了一名手艺高超的师傅上门修理,谁知,这位师傅竟是当年那名学生。事后,班主任认识到“在教师看来已无可救药和毫无希望的差生中,还蕴藏着天才”。

试运用所学学生观知识对这一事件进行分析。

参考答案
您可能感兴趣的试题

素质教育的最高体现是(  )

  • A.创造教育
  • B.创新教育
  • C.应试教育
  • D.传统教育

义务教育的重点和难点在(  )

  • A.城镇
  • B.大城市
  • C.山区
  • D.农村

下列说法中,正确的是(  )

  • A.德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物
  • B.在教育过程中究竟形成什么样的师生关系,主要取决于学生
  • C.“尊师爱生”,先有尊师后有爱生
  • D.目前,教育理论界主张“你一我”对话型师生关系,认为教师就是学习共同体的一个成员,教师的角色是“平等的首席者”

李老师就校务公开问题向学校提建议。李老师的做法是(  )

  • A.行使教师权利
  • B.履行教师义务
  • C.影响学校的秩序
  • D.给学校出难题
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