美国心理学家加德纳认为，人的智力由多种因素构成，其中最主要的七种是言语语言智力、数理逻辑智力、音乐节奏智力、身体动觉智力、视觉空间智力、交往交流智力以及自知自省智力，且每个人的智力都是独特结合。根据这一理论，说说教师在教学中应贯彻什么教学原则？应如何贯彻这一原则？

热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应就会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

一次语文课上，当学习柳宗元的《江雪》时，一位学生提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是为钓鱼吗？”这个新鲜而又古怪的问题一下子引起了学生们的好奇心，大家都在思考：“是啊，他不在钓鱼又是为什么呢？”有些老师这时候或许会搬出教参中现存的答案来解决，马老师却没有这样做，而是用期待的目光望着学生，希望学生自己寻找答案。

简述如何引导中学生进行正常的异性交往。

简述班级授课制的优点。

美国心理学家加德纳认为，人的智力由多种因素构成，其中最主要的七种是言语语言智力、数理逻辑智力、音乐节奏智力、身体动觉智力、视觉空间智力、交往交流智力以及自知自省智力，且每个人的智力都是独特结合。根据这一理论，说说教师在教学中应贯彻什么教学原则？应如何贯彻这一原则？

简述影响课堂管理的因素。

环境对儿童发展的作用总是积极的。

教育能够促进人的发展。

全面发展与个性自由发展是对立统一、相辅相成的。

有了道德认识就一定会有道德行为。