- A.被评价者的教学业绩达标与否
- B.被评价者的专业技能水平的高低与否
- C.促进被评价者的发展
- D.激励被评价者的创新能力
- A.教案、教师、学生、教室
- B.教材、环境、学生、教师
- C.教学过程、学生、教学设施
- D.教具、教材、教师、学生
- A.目标、内容、学习方式和评价
- B.备课、上课、批改、辅导
- C.揭题、新授、练习、作业
- D.造型、设计、欣赏、实践
美术教材里经常会有一些美术作品,尤其是一些外国美术作品中的人物形象很多都是半裸或者是全裸的。每当看到这些,学生们的反应都很怪异,有些胆子大的男同学就发出怪声,女同学就赶紧低头或保持沉默。在一次美术课上,王老师提问,要求学生对雕塑作品分类,一位男同学说:“雕塑可以分为穿了衣服的和没有穿衣的。”他的话音刚落,引发了全班一阵怪笑。这时一个调皮的同学开始插嘴:“老师,不是我无知,是我们怕丑。”全体同学都笑了起来,望着老师。问题:如果你面临这样的情况该怎么样去处理?用什么办法引导学生,以正常的心态、健康的审美情趣欣赏人体美?
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