依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。
【课题名称】非洲歌舞音乐
教学目标：
（1）知识目标：了解源于非洲本土的黑人歌舞音乐特点；
（2）能力目标：非洲黑人歌舞音乐与相关传统文化艺术的联系；
（3）情感目标：增强对黑人非洲音乐文化的社会功能性认识。
教学重点：
本课主要通过学生欣赏、参与、创作、表演非洲歌舞，收集、制作有关非洲的面具等艺术形式，师生共同探讨、学习，了解其歌舞音乐风格特点及相关传统文化艺术。
教学用具：
非洲鼓、多媒体。
教学过程：
一、课前播放非洲鼓乐
学生聆听，准备上课——营造上课氛围。
二、设问直接导入课题
师：说到非洲，同学们首先会“想”到一些什么?
学生回答：（黑人、动物、原始森林……）——激发学生对本课的学习兴趣。
三、教师简要介绍非洲，播放短片《走入非洲》（片段）
提问：在这个短片里，你们主要“看”到了什么?
学生思考后回答。（非洲歌舞）
四、非洲歌曲欣赏
播放一首歌曲，聆听后能否找出这首歌曲的特点呢?（学生“呼应歌”）
五、非洲舞蹈欣赏
1．播放影片《Who am I》（片段），舞蹈场面表达了一个什么意思?
2．继续欣赏：《祈雨仪式》《友谊颂》。
3．投影：歌舞音乐特点。
六、同学们通过欣赏非洲歌舞音乐，发现了一种什么重要的乐器?
1．欣赏一组非洲鼓（图片），教师简介非洲鼓；
2．请全体同学敲击三组不同节奏，体会非洲歌舞音乐节奏的多变性；
3．请几位学生击鼓语；（教师设计题目）
4．根据多变的节奏特点，请同学们为歌曲《达姆达姆》伴奏。
七、非洲相关传统文化艺术介绍：
1．非洲服饰：
服饰特点及妇女服务介绍。
2．非洲面具：
（1）教师介绍面具；
（2）学生展示自己制作的面具等。
八、师生表演：《狩猎》
学生切身感受、体验非洲歌舞音乐的多变节奏，体验非洲人的热情、乐观和无拘无束的生活状态以及歌舞音乐的即兴性。
九、结束语：（略）
我
