“由浅入深，由易到难，由简到繁’’体现的是直观性教学原则。

阅读下列材料，回答问题。

一个智力有缺陷的男孩，平时语文、英语的成绩都不怎么好。有一天，班主任老师发现这个男孩喜欢劳动，于是想出一个“两全其美”的办法：让他打扫办公室的卫生。这样既保证了办公室的清洁，又让他从中得到了乐趣。但是，孩子的家长知道后就不愿意了，认为老师不该这样对待学生。

阅读下列材料，回答问题。

小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在升学考试中以第一名的成绩考入初中。进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名，这给小明的打击不小。从此，小明对学习再也提不起兴趣。

问题：

（1）小明出现了什么样的情绪问题?

（2）如何帮助小明摆脱困境?

简述福勒提出的教师成长的三个阶段。’

简述教学方法的选择依据。

常用的德育方法有哪些?

“由浅入深，由易到难，由简到繁’’体现的是直观性教学原则。

简述后现代主义课程理论的基本观点。

教学主要是指教师的教的活动。

只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。

（　 ）是一切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。