学习动机和学习效果之间没有必然联系。

阅读下列材料，回答问题。

初中一年级（2）班是学校出了名的“捣蛋”班级，很多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校安排张老师担任该班的语文老师。第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班里传出的喊叫声。在课堂上，同学们说话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，听课的同学也时常问一些与主题无关的问题，引起大家哄堂大笑，弄得张老师筋疲力尽，哭笑不得。

问题：面对这样的班级，你将如何解决这些问题呢?你会怎样进行有效的课堂管理呢?

阅读下列材料，回答问题。

小明在学习时总感觉时间不够用，每天的课堂学习时间他都不能充分地利用起来，而是将时间浪费在一些无关紧要的事情上。处理老师留下的课堂作业时，他总是拖到最后才仓促完成，甚至无法按时完成学习任务。

问题：小明该怎样进行时间管理?

人际关系发展的阶段有哪些?

简述我国基础教育课程改革的具体目标。

简述初中生生理发展的特点。

简述理性一情绪疗法的基本观点。

学习迁移是学习中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。

平时考查中的口头提问是在课中进行的，而检查书面作业则是在课外进行的。

教育的相对独立性是指教育不受其他社会意识形态的影响。

学习动机和学习效果之间没有必然联系。