某植物在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度（即气孔开放程度）与光合速率的变化如图3所示。

请回答：

（1）停止供水后，光合速率下降。这是由于水是一的原料，又是光合产物在植物体内__________的主要介质。（4分）

（2）在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，光饱和点低的是__________点，其主要原因是__________。（4分）

（3）停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是__________。此时类囊体结构破坏，提供给碳反应的__________减少。（4分）

（4）生产实践中，可适时喷施植物激素中的__________，起到调节气孔开度的作用。（3分）

材料：

在进行“爱护植被，绿化祖国”内容的教学时，某位教师制定了如下教学目标：

A．使学生了解我国主要的植被类型及特点。

B．使学生知道我国植被面临的主要问题。

C．让学生尝试设计校园绿化方案。

D．通过了解我国植被严重破坏的状况，培养学生分析问题、解决问题的能力。

E．通过了解我国植被严重破坏的现状及危害，让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性和长期性。

F．通过展示校园绿化设计方案，树立全体学生的爱绿、护绿意识，并从身边做起．自觉参加绿化祖国的各种活动。

问题：

（1）请对上述教学目标的表述进行评价和修改。（10分）

（2）初中生物学课程的总体目标是让学生在哪些方面得到发展?（10分）

材料：

代谢与平衡的一道试题分析

试题：下图是人体消化、吸收、循环及排泄等生理活动示意图，其中的A、B、C、D表示人体的几大系统。①、②、③、④、⑤、⑥表示人体的某些生理过程。请据图回答下列问题。

（1）在A系统内，完成①过程的主要器官是（　　）。

（2）经过③过程，血液成分的主要变化是（　　）。

（3）在C系统中，为血液流动提供动力的器官主要是（　　）。

（4）在D系统内，血液流经肾脏时，主要通过（　　）两个过程形成尿液，进而将人体细胞产生的许多废物排出体外。

（5）图示中的排泄途径共有（　　）条。

问题：

（1）试题检测是有效评价学生掌握的科学知识的一个重要方法，如何进行测验编制计划的制定?（8分）

（2）该题属于简答题，简答题的命题原则是什么?（12分）

某植物在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度（即气孔开放程度）与光合速率的变化如图3所示。

请回答：

（1）停止供水后，光合速率下降。这是由于水是一的原料，又是光合产物在植物体内__________的主要介质。（4分）

（2）在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，光饱和点低的是__________点，其主要原因是__________。（4分）

（3）停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是__________。此时类囊体结构破坏，提供给碳反应的__________减少。（4分）

（4）生产实践中，可适时喷施植物激素中的__________，起到调节气孔开度的作用。（3分）

回答问题：

（1）人体肝细胞可产生一种分泌蛋白（称为蛋白A），运出细胞后进人血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是__________、__________、__________。人体的胰岛细胞中__________（含有、不含有）蛋白A基因。（6分）

（2）为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶（AKP）刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，__________细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的__________细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫，__________可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于__________（特异性、非特异性）免疫。（9分）

在生物教学中，向学生展示多种生物学图片、生物学家肖像图或实物教具，使学生对所展示生物的真实存在和外观特征，获得深刻的印象和正确的感性知识。这种演示技能属于（　　）。

下列四种现象中，可以用于图2表示的是（　　）。

哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（　　）。

为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时．如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序。正确的是（　　）。

从实验内容与学生认知关系的角度看“观察被子植物的花粉管”实验属于（　　）。

图1是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。下列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是（　　）。