小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明无论做什么事情，从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明的老师为此感到非常苦恼。

试问小明老师的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学的教育建议。

围绕蔬菜营养多的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。

小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明无论做什么事情，从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明的老师为此感到非常苦恼。

试问小明老师的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学的教育建议。

简述幼儿园课程评价的原则。

联系实际谈谈3～4岁幼儿心理发展的年龄特征。

论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用。

简要说明幼儿掌握语音的特点和难点。

幼儿的具体形象思维有哪些特点?

什么叫发展适宜性原则?如何具体体现这一原则?

儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（　　）。

关于幼儿想象的说法，不正确的是（　　）。