下面是两位教师关于《欧洲的启蒙运动》一课中历史背景的教学过程：

问题：

(1)试对两位教师关于启蒙运动历史背景的教学进行评价。

(2)教师住进行历史背景的教学时心注意哪些问题?

阅读下面材料，回答问题。

明治维新是指19世纪末日本所进行的由上而下、具有资本主义性质的全面西化与现代化改革运动。它的主要内容有以下几方面：政治上“废藩置县”，加强中央集权，颁布宪法;经济上“殖产兴业”，发展近代工业，兴办工业企业，承认土地私有，允许土地买卖，引进西方先进科学技术;社会上采取“改历”“易服”“剪发”等措施;军事上改革封建军制，建立近代化军队，对日本军人进行武士道教育，实行征兵制，建立一支崇尚“武士道”精神、效忠天皇的军队;文化上派遣留学生到欧美国家学习，效仿西方建立从小学到大学完整的学校教育体系，向学生灌输忠君爱国思想;思想上大力吸收西方的思想文化和社会风俗习惯，努力改造落后愚昧的社会风气，确立了“国民皆学”的方针。明治维新打破了传统的身份等级制度，在政府“求知识于世界”的开放政策下，掀起了传播启蒙思想的热潮。

(1)日本明治维新的背景是什么?

(2)根据以上材料，请你设计至少两个课堂提问。

(3)请列举课堂提问的类型。

下面是两位教师关于《欧洲的启蒙运动》一课中历史背景的教学过程：

问题：

(1)试对两位教师关于启蒙运动历史背景的教学进行评价。

(2)教师住进行历史背景的教学时心注意哪些问题?

根据下列材料设计教学片段：

(1)《普通高中历史课程标准(实验)》规定：

了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素

(2)课文摘录

鸦片战争以后，西方列强在中国通商口岸设厂、开店、办银行，还舶来一些洋货，西方文化逐渐渗透到国民生活中)“洋布”“洋装”渐渐进入中国城市百姓生活 辛亥革命以后，孙中山结合中西样式设计的中山装，受到新派人士的欢迎，到了二十世纪二三十年代，中国的服装更是五花八门，有人穿西服，有人穿粗布大衫，还有人穿旗袍，学生装在青年人中成为文化教养的象征，而仿照欧洲风格的裙子也流行于大城市中。

随着中国开设通商口岸越来越多，在中国沿海和内地的大城市，设立了外国人的使、领馆区，西方建筑样式在中国传统民居中引人注目，一些官员和高人也建起欧式洋房或中西合璧的豪宅。

近代中国社会风俗也受到西方民主思潮的影响。戊戌变法时的维新派，主张“断发易服”，“废止缠足”，并改革传统的婚姻制度。辛亥革命前后，“断发易服”具有了反清革命的色彩。民国时期，政府颁布剪辫易服和废止缠足等法令。在大城市里，婚丧仪式由繁琐愚昧，改为简约文明。

问题：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

材料一

凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也须受到同样的伤害;如有人打断自由人的骨头，他必须偿付300阿司罚金，如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。

一《十二铜表法》

材料二

罗马法的典型时代从共和国后期一直延伸到公元3世纪早期。法律也许是罗马最重要的遗产。6世纪拜占庭的皇帝查士丁尼的汇编是我们了解罗马法最重要的资料来源，该书连同一部法学教科书《法学总论》一道，构成了罗马法统一体系的基础，并给世界各地的法律制度以重大影响。

摘编自[英]格雷格·沃尔夫主编《剑桥插图罗马史》

问题：

(1)你从材料一中能够获取什么信息?对《十二铜表法》作何评价?

(2)结合所学，指出“从共和国后期一直延伸到公元3世纪早期”罗马法经历了怎样的变化?

(3)材料二中说罗马法“给世界各地的法律制度以重大影响”，试举一例说明。

简述中学历史学科学习评价的主要功能。

简述洋务运动的内容和影响。

为什么说制定教学设计必须了解学生，知道学生的情况?

20世纪以来，两次世界大战给人们的心灵造成了巨大的创伤，工业化的快节奏生活也加剧了人们的紧张感，他们开始用新的表现形式和艺术精神进行创作，这种文学流派被称为（ ）。

某教师在讲到第26届联大通过提案恢复中华人民共和围在联合国合法席位时，运用图4反映当时的场景。对这一做法评价正确的是（ ）。

明太祖朱元璋称：“我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务。”其中的“五府”是（ ）。