我
- A.外抑制
- B.超限抑制
- C.分化抑制
- D.泛化现象
- A.能够避免重测信度的记忆影响、学习效应等问题
- B.建立复本的难度非常大
- C.易受知识迁移的影响
- D.能完全减少练习的影响
- A.寻求能发挥其独立处理问题能力的工作环境
- B.希望得到有关工作绩效的及时明确的反馈信息
- C.喜欢设立具有适度挑战性的目标
- D.大多是进取的现实主义者
- A.复述
- B.组织
- C.归类
- D.系列化
- A.内部因素
- B.行为
- C.环境
- D.经验
- A.坦诚相告
- B.注意科学性
- C.主动介绍性知识
- D.有问必答
- A.获得了守恒概念
- B.思维摆脱了具体内容的约束
- C.思维具有可逆性
- D.能够提出假设
- A.人格特征明显偏离正常
- B.患者形成一贯的反应个人生活风格和人际关系的异常行为模式
- C.明显影响社会功能和职业功能
- D.成年后可有改善
- A.动力性
- B.激动度
- C.强度
- D.紧张度
- A.以具体形象思维为主导
- B.经历一个思维发展的质变过程
- C.不能摆脱形象性逻辑思维
- D.10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期
