如何辨别把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性的关系?

星期一，小王老师埋怨说：“可可在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯都没有了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢讲话，真不知道在家里家长是怎么教育的!”站在一旁的小张老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按照我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没办法……”请结合案例，试分析小王老师和小张老师的观点，并具体谈谈幼儿园在与家庭合作时应遵循哪些原则。

试述如何培养幼儿对小学生活的适应性。

试述卢梭的幼儿教育思想。

简述福禄贝尔的学前教育思想。

幼儿教师应履行哪些义务?

奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。（　　）

皮亚杰提出儿童心理发展有哪四个基本要素?

如何辨别把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性的关系?

教师应该给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”，只要学生的想法与此不同的，就是“错误观念”。（　　）

测验的效度是指一个测验经过多次测量后所得结果的一致性程度。（　　）