如何理解中学德育方法中的表扬奖励与批评处分的方法?应如何正确运用这一方法?

结合实际，试论述如何更好地培养学生的创造性。

如何理解中学德育方法中的表扬奖励与批评处分的方法?应如何正确运用这一方法?

某校初二班主任王老师上课时发现某学生在偷偷地看信件，抢过来一看，发现原来是一男生写给她的求爱信。王老师非常生气，并在全班同学面前读了这封信，还骂这个女生不要脸。放学后，该女生留下一张纸条后离家出走。家长来学校质问王老师，王老师解释说：“我是她的班主任，我有权对她进行批评和教育。她是从家里出走的，跟我有什么关系?”

请问王老师的行为是否正确，她的解释有没有道理?请依据相关的法律、法规对王老师的行为进行分析。

简述虚拟同辈群体对青少年的影响。

一次公开观摩课上，一位有着二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵，学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言．没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起，就被老师叫起来回答，结果心理过于紧张，满头大汗不知所措。这时老师让她坐下来．温和地说道：“没关系，老师知道你其实已经会了，只是过于紧张而暂时想不起来．以后经常锻炼就好了。”这席话使人深深感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的

智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。

为什么说这位教师的爱是公正的，无私的?这个案例给了我们怎样的启示?

简述如何激发学习动机。

简述课堂提问的涵义及基本要求。

如何运用记忆规律，促进知识保持?

教科书的编写应遵循哪些原则?

班级授课制的优缺点各是什么?