下面属于教师现场信息收集能力范畴的是（　　）。

王红老师在上课中，发现一名女孩很有个性，总是和他对着干，学习成绩不好，但剪纸却很有天分。因此，她找机会肯定这名女孩的优点和特长，寻找她的闪光点，使这名学生改正了缺点。请根据这个案例，分析教师在转化“后进生”这方面应采取哪些教育措施?

一位物理老师在课堂上问同学：“把一块铁和一块木块放在水里会出现什么情况?”同学回答：“木块浮在水面，铁块沉下去。”“为什么呢?”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮更重，为什么能浮在水面呢?”这一问，学生们的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出阿基米德原理。这一教学实例体现了什么教学原则?贯彻这一教学原则的要求是什么?

有些教师以权威的身份自居，他们无视学生的实际情况和心理需求，认为自己比学生优越。要求学生绝对服从自己。请运用教师角色认知能力的相关理论进行分析，教师的做法是否合适?为什么?

教师角色是社会对从事教师职业的人的行为所赋予的（　　）。

教师反思习惯的养成是教师获得职业能力的保障。请结合实际谈谈应从哪些方面进行教学反思?

教师口头语在教学中的作用主要表现在（　　）。

格式塔心理学派的代表人物是（　　）。

下面属于教师现场信息收集能力范畴的是（　　）。

小组互动学习活动是课堂教学的重要组织形式，在组织学生小组活动时，教师要（　　）。

调查法是教师开展教育科研的重要方法，可具体分为（　　）。