我
- A.文化教育学
- B.实用主义教育学
- C.制度教育学
- D.马克思主义教育学
- E.传统教育学
- A.关心爱护学生
- B.加强与家长的沟通
- C.恰当的表扬和批评
- D.发现问题及时处罚
- E.教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素
- A.教育即生活
- B.学生是教育教学的中心
- C.教育即是个人经验的增长
- D.教育的根本目的在于促进学生的全面发展
- E.主张“在做中学”
- A.教学过程中，教师是教学的中心，学生处于从属地位
- B.教师在教学过程中起主导作用
- C.学生在教学过程中处于主体地位
- D.教学过程中教师的教与学生的学是一种辩证关系
- E.教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动
- A.生理的需要
- B.安全的需要
- C.归属与爱的需要
- D.尊重的需要
- E.自我实现的需要
- A.教育目的是一切教育活动的出发点和归宿，是各级各类教育培养人的总的质量标准和总体规划的要求
- B.教育目的是对各级各类学校教育培养人的质量规格的总体设计
- C.教育目标是对某一级、某一类学校培养人的质量规格的设想或规定
- D.教育目的与教育目标二者既有普遍性和特殊性的关系，又有整体性和局部性的关系
- E.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义
- A.人的身心发展是一个复杂多变的过程，受多种因素影响
- B.遗传对人的身心发展起决定性作用
- C.教育对人的身心发展起主导作用
- D.个体因素是人身心发展的源泉和内在动力
- E.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素
