基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益，但在实际教学总还存在“四个一”现象：

“一讲到底”——满堂灌，讲得过多、过细，面面俱到；

“一练到底”——满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案；

“一看到底”——满堂看（课本），几乎没有指导、提示和具体要求；

“一P（PowerPoint）到底”——满堂放（课件、录像），用播放代替讲授、问答和讨论等。

根据上述材料分析并回答问题：

（1）“四个一”现象各自有何弊端?（6分）

（2）如何纠正“四个一”现象?

某地农村小学，由于建设校舍急需资金，在财政资金没有到位的情况下急于开工，于是学校通知教师，暂扣全体教师7月份和8月份两个月的工资，待上级财政资金到位后再补发教师。大部分教师对学校的做法不满，集体联名向当地教育行政部门申诉，要求学校按时发放7月份和8月份的工资。当地教育行政部门调查后，查明该校教师反映的情况属实，责令该校及其重要负责人立刻返还全体教师工资，所需资金由教育行政部门解决，并决定给予该校领导行政警告处分。

试用相关法律法规分析该学校领导的决定。

基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益，但在实际教学总还存在“四个一”现象：

“一讲到底”——满堂灌，讲得过多、过细，面面俱到；

“一练到底”——满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案；

“一看到底”——满堂看（课本），几乎没有指导、提示和具体要求；

“一P（PowerPoint）到底”——满堂放（课件、录像），用播放代替讲授、问答和讨论等。

根据上述材料分析并回答问题：

（1）“四个一”现象各自有何弊端?（6分）

（2）如何纠正“四个一”现象?

某校班主任李老师在批改作业时．发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件，李老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，李老师看了十分生气，后来在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某的家长找到李老师理论并要求将高某找回。李老师解释说；“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”

请问：

（1）李老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。

（2）李老师的解释是否正确?为什么?

《课程标准》的作用有哪些?

某五年级学生平时学习懈怠，课堂自律能力差，且经常干扰其邻座学习，班主任老师多次教育不见改变。教师联系父母，因种种原因，一直未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学。

请根据我国的法律法规，就该班主任的做法的合理性进行分析。

材料1：小学四年级学生小杰在课间休息时与同学打闹，小杰被撞在水泥栏杆上，造成粉碎性骨折。

材料2：某小学举行大型集会后，学生经过狭窄楼道时突然哄挤，发生踩踏事故，造成多名学生伤残。

针对上述材料，请你根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对学校如何加强校园安全提出相关建议。

简述我国基础教育课程改革中课程评价发展的基本特点。

简述课程内容的三种文本表现形式。

在财政紧张的情况下，某县级人民政府仍然决定对城镇中小学给予重点投入，该做法（　　）。

《中小学教师职业道德规范》对教师有哪些要求?