阅读《再别康桥》的一段文字，回答问题：

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

A．这里描写的景物是什么?

B．用的是什么抒情方法?

C．这里的情景交融方式是什么?为什么?

阅读《香市》中的一段文字，回答问题：在我看来，这所谓“南洋武术班”的几套把式比起从前“香市”里的打拳头卖膏药的玩意来。委实是好看得多了。要是放在十多年前，怕不是挤得满场没个空隙儿么?但是今天第一天也只得二百来看客。往常“香市”的主角——农民，今天差不多看不见。

A．作者对“南洋武术班”的评价怎样?

B．从前“香市”的主角是谁?现在还是他们吗?

C．这段话运用的写作方法是什么?使用了何种修辞手法?

阅读《声声慢》，回答问题：

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘!守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到

黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!

A．这首词表现了作者怎样的处境?

B．指出上片是借何种景物来抒写愁情的。

C．写出词中的一个呼告句。

阅读《鹧鸪天》，回答问题：

重过阊门万事非，同来何事不同归?梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初唏，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补表?

A．概括这首悼亡词的情感内容。

B．词中运用了哪些抒情手法?

C．说明其中的典故及其表现意义。

阅读《再别康桥》的一段文字，回答问题：

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

A．这里描写的景物是什么?

B．用的是什么抒情方法?

C．这里的情景交融方式是什么?为什么?

然弭谤莫如自修

3阅读《寡人之于国也》中的一段文字，回答下面的问题：

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不

知发；人死，则日，“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之，日，“非我也，兵也?”王无罪岁，斯天下之民至焉。

A．“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”用了什么修辞手法?反映了当时怎样的社会现实?

B．这里主要运用了哪两种论证方法?

C．这段话的中心旨意是什么?

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改

函梁君臣之首，人干太庙

外无待而犹死守，人相食且尽

华林部过马伶日：“子，天下之善技也”