内容是否准确并且适应社会的需要?内容是否保持观点一致?例子练习和反馈现实准确吗?教育方法和当前教学原理一致吗?教学合适所要教的学生吗?教学策略符合教学理论的原则吗?这些问题是对教学设计成果进行形成性评价中的哪一步中的问题( )

某教师利用机外传声器录音的方法制作朗读录音教材,其制作过程如下:

(1)将传声器插头插入录音机传声器插孔,传声器方向对着扬声器。

(2)将功能选择开关置于磁带位置。

(3)将空白录音带放入录音带仓,且快倒到磁带头。

(4)用手拍打传声器,发现传声器有声音。

(5)同时按录音键和放音键开始录音,担心录制声音小,嘴贴近传声器朗读。

(6)朗读两段以后,发现第二段朗读有错,就立即按下停止键,再按下快倒键倒到磁带头,重新进行录音。

(7)朗读结束后,按下停止键停止录音。

(8)为了怕自己的录音教材被别人误抹,平时不给他人用。分析以上操作过程的错误有哪些?会产生什么影响?应怎样改正?

一教师利用听觉媒体上大课,扬声器放置在黑板两侧墙角下,话为有线全向性话筒。上课时出现如下不良现象:不断从音箱中传来尖利的啸叫声和下面学生的说话声,手拿话筒有“嘶嘶”声(放在桌上此声音无),有时还有“扑扑”的教师出气声分析以上现象产生的原因及解决的办法。

简述投影的优点和局限性。

简述小学生智力能力和情感发展的一般特征。

补全下面“照相机基本构成”图中序号所列的基本内容:

简述教学策略的特点。

下面是“格拉奇和伊利模式”图,请在空白处填上它示意的名称。

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