某种理论作为形象法的理论基础之一，认为儿童通过观察直观的具体形象获得学习，而学习结果是否表现出来则取决于强化，并对形象法的运用提出相应要求。该理论是（）

某老师开展了大班的“相亲相爱一家人”的系列活动。先是谈话“我和家人”，幼儿介绍自己的一家人，然后是回家收集自己和家人的合影照，第二天来园后在老师的指导下布置了一个展板，将所有的照片用“爱心”圈起来；接下来，幼儿被要求讲述家人是如何爱自己的故事，并模拟家庭生活场景，表演家人对自己的关心。再接下来，老师请幼儿讲讲“自己准备如何爱家人”，并将想法画下来。最后，老师对幼儿的表达爱的想法做出肯定，鼓励他们做一个懂得感恩的好孩子。

问：试分析案例中用到哪些教育方法。

试述幼儿教育的整体性。

简述幼儿园教育环境对幼儿发展的作用。

试述幼儿园教育中促进幼儿在原有水平上发展的方法。

简述家园合作的积极作用。

简述幼儿学习与发展的主动性表现。

简述社区幼儿教育的意义。

罗森塔尔效应

教育目标

幼儿游戏