教师将积木拼搭的正确方法拍成连续照片贴在建构区,这一做法的目的是　　【】

幼儿园小班进行了一次“自由玩水好开心”的区域活动,活动结束后,李老师和王老师分别做了该区域活动的观察记录,下面是两位教师所做的观察记录中某一片段。记录一(李老师):东东今天很调皮捣蛋,他故意把水泼到地板和其他人身上,还不时看我有没有注意他,然后就去嘲笑别人，记录二(王老师):东东正在玩水车,有些水溅到另两位幼儿的鞋子上,他看着我,然后看着其他幼儿,就咯咯地笑了起来。

比较两位老师所做的观察记录,谈谈教师应如何做好区域活动的观察记录。

请设计一个领域活动,并说明活动设计的理由。要求:

(1)活动内容自定。

(2)活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。

(3)简要说明设计理由

在散步环节,教师向幼儿依次提出了下列问题:看看我们种植园地的小苗是不是还是两片叶子?回去做记录哦。去看看草地上有没有蚂?今天我们看看教室前面的树和后面围墙边的桂花树一样不一样?今天我们去找一下像眉毛一样的树叶,像长了眼睛一样的树皮好不好?记好了,在哪里?有几棵?今天我们出去看看、听听、感觉一下风是怎么样的,它从哪里来?去哪里了?等会儿你可以告诉别的小朋友。今天我们一边散步,一边检树叶,回来后,请小朋友拿着树叶告诉大家,它是哪种树上的树叶。今天我们每人带三种不同的草叶回来,告诉大家从哪里找到的。今天我们到园子里看看有没有快要死掉的植物,我们一起来想办法救救它们。今天我们一起来找找有没有黄色的有三个或四个花瓣的花。今天你们想去园子里看什么呢?你抬头看看天空的云,都有什么形状的？　　你觉得这位教师提问的问题及序列恰当吗?请说明理由。

制订区域规则需要注意哪些问题?

试述幼儿园教学活动基础部分设计的注意事项。

简述幼儿园学科活动的变革趋势。

怎样指导幼儿自主选择区域?

月教育计划

简述教师在幼儿园教学不同阶段观察的重点

幼儿园教育活动组织