抗战时期，国立北京大学、清华大学、私立南开大学辗转长沙，迁往昆明，组成了

阅读下述材料，按要求作答。材料一： “在我们的学校实践中，教师在教学过程中仍然成为主要的辅助者。”材料二： “教师也是教育过程中的直接个人象征，是学生可以视为同自己一样，并拿来同自己做比较的人物。”材料三： “很清楚，机器不是将要代替教师——实在，如果教学中比较麻烦的工作能够交给自动机器去做，可能会产生更多和更好的教师的需要。”(1)材料中反映的是哪个现代欧美教育思潮?其核心观点有哪些?(2)对此思潮进行评析。

论述教育心理学化运动的形成、发展与影响。

试述加涅关于学习分类的观点。

论述晏阳初的乡村教育实验。

掌握目标定向的学生认为能力是可以改变的。

场独立型的认知方式优于场依存型的认知方式。

杜威的“教育无目的说”指教育无目的。

根据动作技能对外部环境信息的依赖程度，可将动作技能划分为

书院是学术研究之所。

心理学家训练小鸡在两种颜色的纸板(浅色和灰色，米在灰色纸板下)找米吃，经过训练小鸡能够到灰色纸板下找米吃，然后给小鸡呈现的纸板是灰色和深色的纸板，多数小鸡到深色的纸板下找米吃。这证实了学习迁移的