体育教学过程的性质是：体育教学过程是学生掌握运动技能的过程；体育教学过程是提高运动素质的过程；体育教学过程是学习知识和形成运动认知的过程；体育教学过程是集体学习和独立思考的过程；体育教学过程是体验运动乐趣的过程。(  )

如何理解竞技能力结构的整体性与各子能力之间的互补性?

2000年悉尼奥运会平衡木冠军刘璇，2001年12月15日正式宣布退役。挂着奥运金牌刘璇激流勇退，而事实上在那以前，她就已经转型成一名北京大学新闻学院的大学生。你认为我国优秀运动员(如奥运会冠军)是否应该在个人的竞技顶峰时期获得一次或几次大赛胜利之后便“激流勇退”?为什么?

论述安全运动和安全教育原则的基本要求。

某中学为迎接市中学生运动会，提前半年开始选拔运动员进行训练，为了保证运动员能取得好成绩，学校出台了两项措施：一是允许运动员为集中精力训练可以不上体育课；二是课余训练时间，其他同学不得进入体育场活动，以免影响运动员的训练。请从素质教育的角度进行分析。

在运动训练过程中，运动员在训练初期成绩提高很快，而到了后期成绩的提高越来越慢，试结合生理学知识分析产生此种现象的原因。

试述影响心输出量的因素。

适应性比赛训练方法与模拟性比赛训练方法的不同在于，前者在正式比赛的环境下进行，后者则在人为模拟比赛环境下进行。(  )

在技术训练中，对运动水平较低、年龄较小的运动员应更多使用示范等直观手段。( )

运动员竞技能力要素中某种能力的缺陷，可由其他高度发展的能力在一定范围予以补偿，使其总体竞技能力保持在特定水平，此现象称为运动员竞技能力非衡结构的补偿效应。(  )

少年儿童处于身体素质发展的敏感期，因此要全力挖掘他们的竞技潜力。( )