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- A.要求给声要突然且回避受试儿视觉
- B.如果反应不明确，可以使用同样频谱不同类发声玩具重复测试，看反应结果是否可靠
- C.对视觉强化测听结果的可靠性有疑问时，用听觉行为观察测试做进一步证实
- D.测试中测试人员必须掌握刺激信号的强度、频率范围等精确资料，掌握准确的给声时机，即最有可能诱发出可观察到的行为变化的时间
- E.多发残疾的受试儿不能使用条件化方法测试听力时，可使用听觉行为观察测试法，应用发声玩具和言语声作为刺激声，对受试儿的助听器效果作出初步评估
- A.是指响度非正常的增加
- B.是感音神经性聋最明显的特征反应之一
- C.当输入声音强度超过听阈后，随着输入声音强度逐渐地增加，感音神经性聋对响度的感觉则异常增加
- D.重振现象直接引起听觉动态范围的变化，使患者感知的声音强度范围变窄，以至于产生明显的不适感
- E.感音神经性聋的患者对重振的形象表述为:“小声听不见，大声又难受”
- A.0型
- B.1型
- C.2型
- D.3型
- E.4型
- A.椭圆形
- B.三角形
- C.肾形
- D.不规则形
- E.裂隙状
- A.能听懂简单的指令
- B.能遵循指令，但指令需短和简单
- C.辨认日常生活中常用的词
- D.控制和调节自己反应的鸵力增强
- E.如反复给较轻的无意义的声音，小儿可产生厌烦感
- A.纯音气导听阈测试
- B.骨导听阈测试
- C.不适阈测试
- D.阈值测试
- E.听阈值
- A.骨导、气导均下降
- B.骨导、气导问差距大于10dB
- C.常见于慢性化脓性中耳炎、晚期耳硬化症等
- D.骨导下降，气导未下降
- E.骨导、气导间差距大于15dB
- A.新生儿核黄疸
- B.新生儿溶血病
- C.新生儿窒息
- D.新生儿脐炎
- E.新生儿肺炎
- A.在做反馈测试时，助听器佩戴者必须在安静环境下佩戴助听器
- B.在做反馈测试时，整个测试过程应保持环境安静且助听器佩戴完好
- C.在调整界面上点击“反馈抑制管理”图标或在特点选项中选择“反馈抑制管理”，可启动该功能
- D.有些助听器在开启该功能后就能自动开始测试，而有些助听器则需要点选“开始测试”
- E.在助听器正确佩戴状态下，如果助听器有“啸叫”声，可以通过防反馈控制测试检测到产生啸叫的频率点
- A.性质
- B.部位
- C.程度
- D.方向
- E.时间
