- A.儿童的深度知觉
- B.儿童的计数能力
- C.儿童的自我中心性
- D.儿童的守恒能力
- A.讲授制
- B.五指活动
- C.感官教育
- D.艺友制
- A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等
- B.引导幼儿识别常见食物的形状
- C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数
- D.为幼儿提供按数取物的机会
- A.发展幼儿的艺术技能
- B.培养幼儿的艺术感受和表达能力
- C.丰富幼儿的艺术知识
- D.拓展幼儿的逻辑思维能力
皮亚杰的“三山实验”考察的是( )
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